边的面长（ ）厘米，宽（ ）厘米，相交 于一个顶点的三条棱长和是（ ）厘米。
(3) 长方体有（ ）个面,6个面都是（ ）(也可能2个相对的面是（ ）), 相对的面的面积（ ）, 长方体有（ ）条棱,每组相对的4条棱的长度都（ ）,长方体有（ ）个顶点。
3、判断．正确的在括号里画√，错误的画×。 （1）长方体的六个面一定是长方形。 （ ）
（2）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ）
（3） 长方体和正方体都有 6 个面、 12 条棱和 8 个顶点。 （ ）
（4）长方体相对面的面积相等。 （ ）
（5） 相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 （ ）
4、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？ 七、全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获?
由学生小结今天学习的内容，编成儿歌如下: 长方体立体形，8顶6面12棱；棱分长、宽、高，每组4条要记好；6个面对着放，对应面都一样。 （1）这个纸巾盒的前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？ 课后练习 （2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？ 1、如图 , 这是一个纸巾盒 （3）哪几个面的长是24厘米，宽是12厘 米？
5 个案设计
个案设计
12厘米
8厘米
24厘米
2、判断：
（1）黑板的表面是长方体。 （ ）
（2）长方体有12条棱、8个顶点。 （ ）
（3）组成长方体的6个面只能是长方形。 （ ）
（4）长方体的长、宽、高不能相等。 （ ）
（5）有6个面，12条棱，8个顶点的物体一定都是长方体。 （ ） （6）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。 （ ）
（7）长方体有6个面，12条棱、8个顶点。 （ ）
（8）长方体相对的面的大小、形状都相等。 （ ）
3、把一块长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的长方体木块平均锯成两块小长方体木块。 （1）其中每块小长方体木块都有（ ）面，（ ）条棱，（ ）个顶点。
（2）有（ ）中分法，面积各增加了（ ） 平方厘米。
4、下图是用铁丝围成的长方体框架，做这个框架共用了多少铁丝？
6
板书设计
长方体 长方体的特征 面：长方体有6个面，6个面都
是长方形（也可能是有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。
棱：两个面相交的边叫棱，有12条棱，互相平行的4条棱的长度相等。 顶点：三条棱相交的点就叫做顶点，有
8个顶点。
相交于一条顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 教学反思
第二课时： 正方体的认识 主备人：赵 娟
教学内容：教科书30页，练习五相关题目。 教学目的：
1.认识并掌握正方体的特征，理解正方体与长方体之间的关系。
2.使学生认识正方体的棱长。
7
个案设计
个案设计
3.培养学生的观察意识和操作能力，逐步形成空间观念。
教学重点：掌握正方体的特征，理解正方体和长方体的关系。
教学难点：建立“立体图形”的概念，形成表象。 教具学具：教师准备一个正方体实物和一个长方体纸盒、学生准备的长方体和正方体纸盒各一个。 教学过程： 一、孕伏新知
课件出示一组图片:
1.观察图片，可以分为几类?
2.长方体的特征是什么？什么叫做棱？什么叫做顶点?相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做这个长方体的什么？
3.除过长方体，剩下的两个图形是什么立体形？
4.揭示课题：正方体的认识 二、出示学习目标
1.通过看一看、数一数、量一量认识正方体，并掌握正方体的特征。理解长方体和正方体的关系。
2.认识正方体的棱长。 三、自主学习
1.拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？
2.剪下附页2的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米？
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