春笋
教学目标：
１．理解课文，能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 ２．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学重点、难点：
理解课文内容，体会春笋顽强的生命力，感情朗读课文，感受春天之美。
教学准备：
挂图、卡片、课件 教学过程：
一、有效导入。 师：上节课 ,我们认识了可爱的春笋娃娃们,这节课,我们将继续和春笋娃娃交朋友,看!他们来了!这些春笋娃娃们都被压在了重重的石块和厚厚的泥土下,只要你读对了这些词语,春笋娃娃们就会伸出小脑袋和你们打招呼呀!
(玩游戏读词语) 二、整体感知。 师：看来这些词语,小朋友们掌握得不错,上节课我们还熟读了课文,现在请两个小朋友分别来读一读这两段.其他小朋友认真听,听完了,回答老师的问题!
(出示问题 ：1：谁唤醒了春笋? 2．春笋的样子是? ) 学生读完课文，老师请人回答问题。 三、深入文本 1．学习第一段
（1）师：小朋友们不但读得认真,听得也很认真!
刚才我们用游戏的形式唤醒了春笋娃娃,其实真正唤醒他们的是-----(听!)谁唤醒他们的呢?(春雷)
(出示：一声春雷 唤醒了春笋.)
(指名读)(你的声音太小了,小春笋听不见) (你这声春雷可真响呀,小春笋听见了!) 师：一起读!(学生读)
哎!老师有个词语不理解,什么叫唤醒?你能把唤醒换个词语吗?(叫醒)
那你能学学春雷爷爷唤醒小春笋吗?会对小春笋说什么呢? (学生自由练习说话) 师：春雷爷爷很喜欢小春笋呢!所以温柔的唤醒了他们!谁再来读这一句!(既要读出声音，又要读出对小春笋的喜爱。)
（2）师：小春笋醒来了吗?你从哪儿读出他们醒来了?(学生说) (老师相机出示:他们冲破泥土,掀翻石块,一个个从土里冒出来) 师：小春笋冒了出来(冒 变红)
为什么不说是长出来?而是冒出来呢? (给学生看春笋实物)
(因为春笋的形状,头是尖尖的,所以用冒更适合)
不但冒了出来,而且还是一个个!(一个一个 变红) 你从这个词语读出来了什么? (一个个说明很多)
师：你能读出来吗?(指名学生读)
师：春笋娃娃从哪儿一个个的冒出来的?(从泥土里 从石块下)
师：老师觉得石块是多么重呀,泥土是多么厚呀!小春笋怎么从这样厚重的泥土和石块中冒出来的呢?你能在句子中找出春笋生长的动作吗?(学生画下词语.)
板书：（冲破 掀翻) 师：请你来做一做春笋娃娃,用动作来冲破泥土,掀翻石块?(学生动作表示)
(评价：老师看到了你的表情和动作,你在努力的向上冲呢! 老师觉得你使劲的掀翻了大大的石块,要想冒出来真的是不容易啊!)
谁来读?(指名读)
(评价：你把石块都掀翻了,你的力量真大!
评价：你的劲太小了,那么厚的泥土你怎么把它冲破呢?) (男女生读，一起读) 师：从这两个词语中,你读出了春笋娃娃怎么样?(勇敢 力量大 为了生长努力向上)
(3)师：那么当我们在学习时遇到困难了，这些困难就像学习道路上的石块和泥土一样阻挡我们前进，你应该怎么做？(向春笋学习 冲破他们 掀翻他们) 对!让我们一起像春笋一样,冲破泥土,掀翻石
块,快快生长吧！
齐读第一自然段。 2．学习第二段
（1）师：小春笋勇敢地生长出来了,那么冒出头来的春笋娃娃是什么样子的呢?
请大家自由地读课文的第二段,把描写春笋样子的句子或者词语画出来,好好读一读!
(学生自由汇报) （2）出示句子
春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。
师：老师这里有一个小春笋,你看她的外衣是什么颜色的?(学生观察,比黑色浅一点,咖啡色的)对!我们把这样的颜色就叫做浅褐色(板书:浅褐色)
师：一起读！（学生读这句话）
师：我们平常都说穿外衣，为什么课文中说是“裹”了外衣呢？ （老师要展示实物） 师：你瞧！这样的外衣，春笋穿了不止一件呢！一层一层的衣服，而且外面一件，里面一件，层层包裹，所以文中用了一个词语---（板书： 裹着）
师：外衣是浅褐色的,那么里面的春笋呢?是---（学生：白色的） 不但白，而且-----课文中用了一个词语(嫩生生) (让学生用手掐一下，感觉一掐就是水，非常的嫩) 师：对了！这就叫嫩生生！这样的词语还有很多！（瞧：出示一些abb形式的词语 学生读 ）
师：这样的词语叫做三字叠词 表示程度很深！例如：亮晶晶就是很亮很亮，红彤彤就是很红很红，那么嫩生生就表示---（很嫩很嫩）
师：这样嫩生生的又裹着一层又一层外衣的春笋就好像一个----（学生：可爱的小娃娃）
师：多么可爱的春笋娃娃呀！谁来读？
（评议：你读的不够嫩，再嫩一点，你这个春笋娃娃把外衣裹得多紧呀。你读书的声音可真好听呀！你喜欢这样可爱的春笋是吗？）
（4）师：看！春笋娃娃们迎着---（出示课文第二句 一起读） （放音乐 设置情境：）
（5）师：如果你就是春笋娃娃，在黑暗的地下沉睡了整整一个寒冷的冬季，现在春天终于来了，你们破土而出，睁开你们的双眼，你们看到了怎样一个迷人美丽的春天呢？（学生练习说话）当这样一个春天的景象展现在你们眼前，你们的心情是怎样的？（开心的 激动 兴奋）
师：（放课件）老师描述：是呀！春天来了！
春笋娃娃们，快迎着这温暖的春风，在春雨的滋润下， 快乐的生长起来吧！
-----（出示：一节一节又一节，向上向上再向上） 师：努力的向上吧！再读（指名学生读）
师：借着这大好的春光，有了春雨的灌溉，春笋娃娃们不停的向上，向上，再向上，再读（指名学生读）
师：这些春笋娃娃们，在春天里，能把重压在身上的泥土和石块全部掀翻，不停地长大长高着，你觉得春笋娃娃怎么样？
（相机板书：板书：努力生长 勇敢向上） （一起读第二段 ） （一起读课文） 四、及时反馈
（1）一起做春笋娃娃来读课文 （2）给填空提示背诵课文 五、拓展延伸
补充一些春笋的知识 春笋长大以后就变成了竹子 成语：雨后春笋
为什么春笋在下春雨以后长的就特别快？
一夜春雨，竹园里常常满地都冒出竹笋，并且几天之中就长成了竹子。为什么春季下雨后，竹笋长得特别快呢?
原来，竹子在秋冬时，常常因土壤还比较干燥，水分不够，所以长得不快，要是下了一场透雨以后，土壤中水分一多，它们就好象箭被射出去一样，纷纷窜出土面，这就是春笋。
春笋一出土以后就长得非常快，所以，如果要挖取多余的春笋作为食用，就必须及时，挖晚了春笋就长成竹子了。
六、学习生字 1．开火车读生字 2、学习声、笑、节
都是上下结构的字。 3、学生组词。 4、老师范写。
5、学生描红书写。 七．板书设计
1．春笋
勇敢向上 努力生长
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