b、计算方法：逐个计数
针对范围小，个体较大的种群；
估算的方法 植物：样方法（取样分有五点取样法、等距离取样法）取平均值； 动物：标志重捕法（对活动能力弱、活动范围小）；
昆虫：灯光诱捕法； 微生物：抽样检测法。
2、出生率、死亡率： a、定义：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率；
b b
a
b c
a
b
、意义：是决定种群密度的大小。
、意义：针对一座城市人口的变化起决定作用。
、定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；
3、迁入率和迁出率： a、定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率； 4、年龄组成：
、类型：增长型、稳定型、衰退型； 、意义：预测种群密度的大小。
、定义：指种群中雌雄个体数目的比例；
5、性别比例：
、意义：对种群密度也有一定的影响。
二、种群数量的变化：
1、 “ J型增长 ”a、数学模型：（ 1） Nt=N 0λt
（ 2）曲线（略）（横坐标为时间，纵坐标为种群数量）
b c
、条件：理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件； 、举例：自然界中确有，如一个新物种到适应的新环境。
2、 “ S型增长 ” a 、条件：自然资源和空间总是有限的；
b、曲线中注意点：
（ 1）K值为环境容纳量 （在环境条件不受破坏的情况下， 一定空间中所能维持的种群最大数量） ；（ 2） K/2 处增长率最大。
3、大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群的数量会急剧下降甚至消失。
4、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用、以及濒临动物种群的拯救 和恢复有重要意义。
三、群落的结构：
1、群落的意义：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 2、群落的物种组成：是区别不同群落的重要特征；
群落中物种数目的多少称为丰富度，与纬度、环境污染有关。
3、群落中种间关系：
种间关系
捕食
概念
一种生物以另一种生物作为食物。 两种或两种以上生物相互争夺资源和 空间等。
一种生物（寄生者）寄居于另一种生
举例
老鹰捕食老鼠
在细菌的培养基上生长着 青霉
图形
竞争
寄生
物（寄生）的体内或体表，摄取寄主 的养分以维持生活。
人体内的蛔虫
略
互利共生
两种生物共同生物在一起， 相互依存， 彼此有利。
豆科植物与根瘤菌
4、群落的空间结构：
a、定义：在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。b、包括：垂直结构：具有明显的分层现象。意义：提高了群落利用阳光等环境资源能力；
植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，所以动物也有分层现象；水
平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，
它们呈镶嵌分布。
四、群落的演替：
1、定义：随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程。
、类型：
初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生演替，如：沙丘、火山岩、冰川泥。
过程：裸岩阶段
地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段
森林阶段（顶级群落）
（缺水的环境只能到基本植物阶段）
次生演替：在原有植被虽已不存在， 但原有土壤条件基本保留甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体 （如发芽地
下茎）的地方发生的演替。如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田。
3、人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 第五章 生态系统及其稳定性 一、生态系统
1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，
最大的生态系统是生物圈（是指地球上的全部生物及其无机环境的总和）。
自然生态系统
2、类型：
自然生态系统的自我调节大于人工生态系统
人工生态系统
非生物的物质和能量
3、结构：组成成分
生产者（自养生物）
消费者
主要是绿色植物，还有硝化细菌等
主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物
异养生物
分解者
主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物
食物链 从生产者开始到最高营养级结束，分解者不参与食物链
营养结构
食物网
在食物网之间的关系有竞争同时存在竞争。食物链，食物网是能量流动、物质循环的渠道。（会数食物链条数） 蝗虫 初级消费者 第二营养级
青蛙 初级消费者 第三营养级
蛇
初级消费者 第四营养级
鹰
初级消费者 第五营养级
举例： 植物
生产者 第一营养级
食物链三原则：①以生产者开始；②箭头指向捕食者；③存在客观的捕食关系。4、功能：能量流动 a 、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，
输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能， 传递沿食物链、食物网，
散失通过呼吸作用以热能形式散失的。
b
c
、过程：一个来源，三个去向。
、特点：单向的、逐级递减的（能量金字塔中底层为第一营养级，生产者能量最多
）。
d、能量的传递效率： 10%— 20%
e、能量金字塔：处于最底层是生产者，以能量或质量表示
f 、研究能量流动的实践意义
① 研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最
有效的利用。
② 研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使
能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
物质循环
1.
定义：组成生物体的 C、 H、 O、 N、 P、 S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，
又从生物群落到无机环境的循环过程。
．特点：具有全球性、循环性 ．举例 碳循环 ：
2 3
CO2库
呼吸 呼吸 光合 分解
作用
生产者
捕食
消费者 分解者
大气中 CO2过高会引起温室反应
两者关系：同时进行，彼此相互依存，不可分割的。物质是能量的载体，能量作为动力 b. c.
d.
5、实践中应用： a. 任何生态系统都需要来自系统外的能量补充
帮助人们科学规划设计人工生态系统使能量得到最有效的利用 能量多极利用从而提高能量的利用率
帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类有益的方向。
物理信息 通过物理过程传递的信息，如光、声、温度、湿度、磁力等可来源于无机
环境，也可来自于生物。
①信息种类
化学信息 通过信息素传递信息的，如，植物生物碱、有机酸动物的性外激素 行为信息 通过动物的特殊行为传递信息的，对于同种或异种生物
都可以传递
②范围：在种内、种间及生物与无机环境之间③信息传递作用：生命活动的正常进行离不开信息作用，生物种群的繁衍也离不开
信息传递。信息还能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定。
④应用： a . 提高农产品或畜产品的产量。如：模仿动物信息吸收昆虫传粉，光照
使鸡多下蛋
b. 对有害动物进行控制，生物防治害虫，用不同声音诱捕和驱赶动物
7、稳定性 ①定义：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定能力
抵抗力稳定性
②种类
6、信息传递
抵抗干扰保持原状
两者往往是相反关系
恢复力稳定性
备注：营养结构越复杂
营养结构越简单
遭到破坏恢复原状 抵抗力稳定性越高 抵抗力稳定性越低
恢复力稳定性越低 恢复力稳定性越高
但能力是有限度的，超过限度的干扰会使生态系统崩溃
④应用： a. 对生态系统的干扰不应超过生态系统的自我调节能力
b.
对人类利用强度较大的生态系统应实施相应的物质能量的投入保证内部结
构与功能的协调
二、生态环境的保护：
1、我国由于人口基数大而且出生率大于死亡率，所以近百年来呈
“J” 型；
2、人口增长对生态环境的影响：
a 、人均耕地减少
b c d
、燃料需求增加
、多种物质、精神需求
、社会发展
地球的人口环境容纳量是有限的，对生态系统产生了沉重压力。
3、我国应对的措施： a、控制人口增长
b、加大环境保护的力度
c 、加强生物多样性保护和生态农业发展
4、全球环境问题：
a. 全球气候变化 b. 水资源短缺 c. 臭氧层破坏 d. e. 土地荒漠化 f. 海洋污染 g. 生物多样性锐减
酸雨
、生物多样性
①概念：生物圈内所有的植物、动物、微生物，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性。
潜在价值
②价值
目前不清楚
生态系统区别调节功能
食用药用 工业用 旅游观赏
间接价值
直接价值
③保护措施
科研 文学艺术
就地保护 建立自然保护区和风景名胜区 是生物多样性最有效的保护。
易地保护 将灭绝的物种提供
最后的生存机会
利用生物技术对濒危物种基因进行保护 协调好人与生态环境的关系（关键）
反对盲目的掠夺式地开发利用（合理利用是最好的保护）
6、可持续发展
①定义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它是追求自然、经济、社会的持久而协调发展。
②措施： a. 保护生物多样性
b. 保护环境和资源
c. 建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调和平衡。
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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