第四课时
一、教学内容
1、Part B 2、look and say
二、教学目标
1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”
三、教学重、难点
询问他人的国籍或籍贯并做出回答
四、教学过程
1、自读对话，理解对话内容； 2、和你的同桌演一演对话内容；
Where is Amy from ?(Amy 来自哪里？)
(1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。
1、认真观察P7 ，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
2、用句型和你的朋友说一说 I’m from China. Where are you from?
第五课时
一、教学内容
1.Let’s learn 2.Let’s chant
二、教学目标
1、本部分主要学习teacher, student； 2、能区分she ,he 的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型； 4、理解student和pupil的含义相同
三、教学重、难点
单词的学习和句子的应用
四、教学过程
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。 3、能和你的同桌合作学习。
4、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
5、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
五、趣味操练
1、听录音，理解Chant内容； 2、对chant感兴趣；
3、能主动跟着音乐做律动；
第六课时
一、教学内容
1.Let’s check 2.story time 3.Let’s sing！
二、教学目标
1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容； 2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度； 3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
三、教学重、难点
1、能听懂录音内容； 2、对歌曲感兴趣； 3、理解故事内容
四、教学过程
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。 2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？ 并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？
五、趣味操练（Practice）
1、Listen and number（10） 2、Let’s sing. 3、Look and match.
Unit Two My family
教学内容与目标
1、能听懂会说：father (dad), mother (mom),
grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother.
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…教学重点
1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 2、词汇：father, mother, mom, woman, man
3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…教学难点
1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音
课时安排
A.3课时 B.3课时
第一课时
一、教学内容与目标：
1、 Let's talk Point and say
2、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
3、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
4、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
二、教学重点、难点：
如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
三、教学准备：
1、教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。 2、学生准备家人、教师和朋友的照片。
四、教学过程：
1、听录音，理解对话内容；
2、回答问题：Who’s he?—he is Amy’s dad;
3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；
4、 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
5、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
6、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
7、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
8、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
9、听录音，跟读课文，正音。读熟。 10、听录音，理解课文内容；
11、拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人； 12、看书听录音，跟读课文对话。 13、小组朗读，分角色朗读。
14、请同学起来读，不会的老师点拨；
15、总结本课的三会单词man,father, dad.
16、总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my father.
五、趣味操练
1、Who’s family is this?（ Point and say ）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
相关推荐：
loading