计算简单的经过时间教案

简单的经过时间计算

一、教学目标

（一）知识与技能 初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时

计时法的认识。

（二）过程与方法 在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间

的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观 体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安

排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。 二、教学重难点

教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 教学难点：理解计算经过时间方法的原理。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）复习导入

用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时（ ）时 中午12时（ ）时 上午8时（ ）时 下午3时（ ）时 指名回答，并说说怎么把12时计时法转化为24时计时法。 （二）创设情境，提出问题

课件出示情境图：

教师：从情境图中，你了解了哪些信息？ 学生汇报交流。（其中的下午6点是什么时候的下午6点？） 教师：根据信息你能提出数学问题吗？ 预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？

教师：这个问题怎么解决呢？那么先请大家思考：什么是时刻，什么是时间？ 同桌互相交流并汇报。 小结：“时刻”表示一天内某一特定的时间点。钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。“时间”表示从某一个时刻到另一个时刻的间隔，就是经过的时间。

这就是这节课我们要学习的简单的经过时间计算。 （板书：简单的经过时间计算）

（三）自主探究，寻找策略

1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。 教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？ 2．小组讨论交流。

教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。 3．请各小组派代表向全班汇报展示解决的方法。

（1）在钟面上数一数的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示） （2）利用普通计时法分段计算。

先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。 即：12时－9时＝3（小时），3时＋6时＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。 （3）运用24时计时法计算。

将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。 下午6时是18︰00，18时－9时＝9（小时）。 结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

4．检验结果，回顾反思。

教师：怎样知道你解答得对不对呢？学生交流想法，再指名学生汇报。 回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了 哪些方法？

教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？ 板书：分两段计算 24时计时法计算 （四）巩固应用，内化提高

1、教材第84页做一做。 亮亮一共睡了多长时间？ （1）学生观察说说图意。

（2）分析数量关系，选择解题方法。 （3）订正并小结解题方法。

2、根据“结束时刻－开始时刻=经过时间”完成下表

下面是小明星期天上午的活动安排

活动项目 晨跑 看书 踢球 开始时刻 6：00 9：30 结束时刻 9：00 10：30 所用时间 40分 1小时

（1）指名口头回答并说说根据什么关系式。

（2）小结：经过时间＋开始时刻=结束时刻 结束时刻－经过时刻=开始时刻

3、同学们看表演。 表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？ （1）学生读题。

（2）分析数量关系。 （3）学生独立完成。

（4）展示学生完成情况，集体订正。 4、练习十八第4题。

先让学生说说题目中的信息，理解题意，说解题思路。 （理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。

一天的营业时间＝上午的营业时间＋下午的营业时间。） （五）课堂总结 这节课有哪些的收获？ （六）作业：练习十八第3题。

板书： 分两段计算 24时计时法计算 12时－9时=3（小时） 下午6时是18时

3时＋6时=9（小时） 18时－9时=9（9小时） 12时－开始时刻＋结束时刻=经过时间 结束时刻－开始时刻=经过时间