《娜塔莎》教案
教学目标： 知识与能力：
一、了解托尔斯泰简况，掌握他的代表作；
二、了解课文三部分的主要内容，分析娜塔莎形象；探究课文的主题思想； 三、探究课文中刻画人物形象的手法； 四、了解“圆形人物”与“扁平人物”的知识。 过程与方法：
一、查阅资料，了解托尔斯泰简况，掌握他的代表作；
二、阅读课文，讨论、探究，把握娜塔莎形象，探究刻画人物形象的手法。 情感、态度和价值观：
从娜塔莎的恋爱经历，感悟人生要相信感情，但不轻信骗子。 教学重点：分析娜塔莎形象。
教学难点：把握娜塔莎复杂的人物个性。 教学方法：分析，讨论、探究。 教具：多媒体。 课时：一课时。 教学内容和步骤：
一、结合课件，了解托尔斯泰简况，掌握他的代表作。 补充：
《战争与和平》反映的是1805-1820年俄国一系列事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑入侵的卫国战争。小说主人公是安德来和娜塔莎。安德来和彼埃尔是探索型的青年贵族知识分子。
二、阅读编者写的话，了解课文三个部分的主要内容。 三、阅读课文，分析，讨论、探究：
1．娜塔莎参加舞会前心情是怎样的？ 作者是如何表现她心理的？ 明确：
（1）兴奋、快乐、紧张、期待、焦急；
（2）通过神态、言行等方面的描写表现她的心理。
2．通过对娜塔莎即将参加舞会时的这些描写，你认为她是一个怎样的姑娘？ 明确：活泼可爱，充满热情，善良纯真。
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3．第二部分中的娜塔莎是个怎样的形象？作者用什么手法塑造她？ （1）天真纯洁、心无陈府的小女孩； （2）神态、语言、动作、心理等方面的描写； （3）侧面描写：
①别人不太注意她——说明她还不是风情万种的成熟的女性；
②安德来与娜塔莎跳舞时后，“觉得自己活泼年轻了”——可见娜塔莎是真正活泼年轻的，有着很强的感染力。
4．第三部分中，娜塔莎有什么致命的弱点？ 明确：盲目、执拗、冲动，容易受骗。 四、了解“圆形人物”与“扁平人物”的知识：
1．在小说中，像娜塔莎这种具有复杂个性的非类型人物，我们称为“圆形人物”，与之相对的是“扁平人物”，就是那种按照一个简单的意念或特性被创造出来的类型人物，也被称为漫画人物，这种人物性格单一，某方面特性特别突出，如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。
2．这两种人物在长篇小说中往往是缺一不可的：
《水浒传》宋江、李逵、林冲-戴宗、李鬼就可以看成扁平人物。 《红楼梦》王熙凤-焦大、刘姥姥、傻大姐也是。
扁平人物可以衬托圆形人物、推动情节发展、表达作品主题。 五、作业：
完成本课的校本作业。 板书设计：
娜塔莎
活泼可爱，充满热情，善良纯真 盲目、执拗、冲动，爱令智昏，容易受骗
教学反馈：
学生对列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰和俄国被拿破仑侵略的事比较陌生，可多作介绍。
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