如何提高初中生物学教学质量

如何提高初中生物学教学质量

【摘要】生物学是一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和严谨的科学性。努力提高学习兴趣，充分发挥“实验课”在生物学教学中的重要性，有效开发和利用本土资源，加强多媒体教学在生物课程中的应用，使我们的生物教学质量能得到有效提高。

【关键词】 兴趣 实验课 本土资源 多媒体

生物学是一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和严谨的科学性。在新课标的指引下，要求我们教师要全面提高学生素质，激发学生学习兴趣，调动学习主动性，让每个学生都能积极参与到教学互动中来，并培养学生具备扎实的基础知识、科学求学的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。那么，在新的教育形式下，如何有效提高生物学教学质量呢？我认为应做到以下几点：

一、努力提高学习兴趣，营造良好的学习氛围。

兴趣是最好的老师，我们不能强力逼学生学，而要先挖掘生物自身的魅力，并运用多种多样的教学手段，去激发学生的学习兴趣，从而把学生的注意力吸引到生物课上来。

首先，要知道我们生活在自然环境中，周围有各种各样的生物，环境与生物之间有着密切的联系。把生物课跟我们的生活实际相结合是提高学生学习兴趣的途径之一。例如在讲“鸟卵的结构”，可让学生分小组，课前每小组带一个生鸡蛋、一个煮熟的鸡蛋和一个碗。把

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生鸡蛋打在碗上，可清楚地了解到系带；再把熟鸡蛋依次剥开，来清楚地理解鸡卵的结构；最后再让学生尝一尝卵白和卵黄在味觉上的差别，以此来讲解卵黄和卵白各有的功能。这样理论联系实际，既增强了学生的认知能力，又提高了兴趣。

其次，要用形象生动的语言来描述科学的知识内容，给学生营造轻松愉悦地学习氛围。例如在讲解生物进化的趋势时，可以形象地把地层比喻成一块“多层的夹心蛋糕”，让学生充分发挥想象每层蛋糕之间会有些什么呢。这样来营造氛围，提高兴趣。

二、充分发挥“实验课”在生物学教学中的重要性。

义务教育大纲明确指出：培养学生能力运用与传授知识并举，也就是把二者放在同等重要地位置，由应试教育转轨于素质教育，具体表现在：

（一）培养了学生们的观察能力。初中生物实验中的观察贯穿于全部实验中。如观察实验“观察动物细胞”，在这个实验中要求学生用显微镜观察“人口腔上皮细胞”，学生需要在熟练使用显微镜的基础上，通过仔细认真的、反复多次的观察动物细胞的基本结构。这可以使学生对动物细胞的认识从书本上的抽象过渡到形象，再由形象到抽象，真正理解动物细胞的基本结构。通过观察实验，培养了学生具有全面地、正确地、深入地了解事物的本质特征地观察能力。

（二）培养了学生实验操作的能力。学生实验能力的培养，既是学科特点所决定的，也是全面落实新课标，提高生物学教学质量，激发学生对生物学科产生兴趣，实施素质教育的要求。通过实验过程，

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不仅能充分发挥学生的动手能力，还能使学生形象生动地掌握理论知识，从而最大限度的发挥良好的学习兴趣。

同时，通过实验过程，还进一步培养了学生分析实验的能力、实验设计的能力和综合运用的能力。

三、有效开发和利用本土资源。

新课标明确指出，教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统方法。所以，我们教师在生物学教学改革中，必须有效地开发和利用各种资源，特别是本土资源，才有利于生物学改革的顺利实施。

开发和利用本土资源，可以更好地发挥本地区生物学课程资源优势，更好地促进教育的发展。在我们农村中学，虽然物质条件有限，但是我们自然资源丰富，所以在生物学课程资源开发和利用中，我们教师要懂得有效开发和利用这些活的资源，这也是提高生物教学质量的另一途径。

四、加强多媒体教学在生物课程中的应用。

随着教育信息化技术的迅速发展，多媒体教学已经成为学校课堂教学中不可缺少的一部分。多媒体以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、跨越时空的非凡表现力，具有激发学习兴趣、加大课堂容量、开阔学生视野、拓展生思维等多方面的优势。主要表现在以下几个方面：首先，运用多媒体，有利于激发学生学习兴趣。其次，多媒体教学可以使抽象知识形象化，突破教学难点。最后，使用多媒体有利于突破传统教学中时间和空间的限制。

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五、充分发挥学生学习的主动性和创造力。

“满堂灌”的课程是不会受学生欢迎的，更不会激起学生的兴趣。要改变这种传统的教学观念，就应该多给学生讲的机会和自由表达的机会。所以我们应该转变观念，树立“以人为本”的教育教学理念；建立民主的课堂气氛，构建平等和谐的师生关系；培养学生独立思考和自学能力，养成良好的学习习惯。

总之，我们只要依据新课标要求，努力钻研教材，给学生营造良好的学习氛围，激发学习兴趣，采用多样式的教学方法，充分利用课程资源和媒体教学，我们的生物教学质量一定能得到有效提高的。

【参考文献】

【1】 胡明：《新课改下的初中生物创新教学[J]》，陕西教育(教学)，2010年

11期。 【2】 金要存：《实验课在生物教学中的重要性》，中学数理化，2010-3。 【3】 临汾市尧都区金殿中学赵艳龙：《浅谈初中生物课的实验教学与学生思维

能力的培养[N]》，临汾日报，2009年。

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