英语启蒙的8步骤

英语启蒙必需的8步骤

儿童英语学习初学阶段该如何开始？3-9岁初学英语的家长对孩子初学英语的关注度越来越高。瑞思学科英语分享几种有效的儿童英语学习方法供大家参考。

发布时间：2013-08-14 11:51 原文来自：玛希娅的育儿博客

大家都很急切地想给宝宝英语启蒙，可是面对那么多的资料和信息又不知道从何入手。经常有妈妈问我各种问题：英语启蒙到底从何开始？如何做？根据我自己学习英语，教英语和儿子多种语言的启蒙来看，英语启蒙只要经过以下这些步骤，那么孩子一定能在一定程度上掌握英语。

1，英语听觉能力的培养 请大家试想一下：婴儿学说话时,从什么地方开始？在系列博文：不烧钱的早教：北美妈妈给宝宝的语言启蒙中给大家介绍过，宝宝最好的语言启蒙是父母在日常生活中不停地和宝宝交流。

宝宝出生后不久，每每会盯着父母看，全神贯注地盯着看父母说话时的脸，表情，身体动作，慢慢地他们模仿父母，发出各种咿呀咿呀的声音。而这时宝宝“说”的话，很多时候父母都还不能听懂。从宝宝学说话的过程中我们可以看到，婴儿通过多听父母/周围成人，孩子的说话来学讲话。所以孩子的英语启蒙也符合这个规律。每天制造时间给孩子听英语的机会，是英语启蒙的第一步。具体方法可参见：孩子英语启蒙，从“听”开始。

2，提高英语口语词汇

父母给孩子阅读附有图片的英语绘本，有押韵的英语童谣，可以扩大孩子的口头词汇，提高孩子的英语说话能力。也就是说孩子可以把在英语绘本，童谣中出现的词汇，和自己日常生活出现的事物和事情联系起来。当然，为了提高孩子英语词汇，父母还应该给孩子阅读大量的英语绘本，并根据绘本设计一些有趣的游戏和活动，帮助孩子牢记绘本中的单词。具体如何挑选英语绘本，可参见：如何给孩子选英文绘本。

3，音素学习

“音素”是英语发音中最小的语音单位。英语音素是由元音，辅音，短元音，长元音等组成。辨别英语音 是孩子英语启蒙过程中能够意识，想到和使用英语口语中所出现个别音素的能力。通过训练，孩子掌握这些英语音素的发音，以及如何在英语单词中运用的方法。比如孩子能够认识到英语cat中有/c/ /a/ /t/三个因素。

尽管辨别英语音素是英语启蒙中经常出现的词汇，但很多时候，人们常常把辨别英语音素和自然拼音法混淆起来，以为辨别英语音素就是自然拼音法。其实辨别英语音素是指明确英语口语中所出现的由各种音素一起合作组成单词。而自然拼音法，则是通过英语书面语言学习英语字母和发音之间的联系。

如果父母希望孩子学习自然拼音法，那么就必须先教会孩子辨别英语音素的能力。如果孩子没有能力辨别自己听到的英语口语中的音素，那么当他们通过书面英语学习自然拼音法时会觉得比较困难。

有关如何提高孩子辨别英语音素的能力，在博文：英语启蒙中的自然拼音法已给大家做了一点简单的介绍，以后会在更多的博文中分类介绍。

4，字母

英语启蒙的第三步是孩子在掌握简单会话的基础上了解自己讲话时所说的一些英语的发音可以和英语字母表中ABC相关联的。当然，掌握这种“按字母顺序原则”的第一步是要学会认知ABC等的英文字母。父母可以通过让孩子听ABC字母歌，使用贴在冰箱上有磁性的英文字母，拼图，用橡皮泥造型（参见博文：不烧钱的早教：巧用橡皮泥），填色等游戏等方式把孩子英语字母的学习和日常生活结合起来。

5，Dolch Sight Words

Dolch Words / Dolch Sight Words是美国学者E.W. Dolch 在二次世界大战之前，针对当时英语儿童读物做了系统分析和统计后整理出来的英语初级阅读中最常使用的220个词，加上儿童图书中经常出现的95个名词。这些词在英语教科书，图书，报章，杂志中的出现率为60 to 85%。所以掌握这些单词对孩子的英语启蒙具有很大的帮助作用。有关具体的Dolch Sight Words词表，可以参见博文：美国5-8岁孩子阅读常用字：Dolch Sight Words和富含英语阅读常用字的绘本。

6，词族（Word family）

在中文中，也有许多词族。Word family简单点说就是一组押韵的词，属于同一词族的词的尾韵相同，首字母不同，比如sat, mat, fat, hat, bat等，或者, sail, tail, mail,更有might， right，light，sight等。

教会孩子认识词族，是英语启蒙中的一个重要方面。一旦孩子掌握了认识词组的技能，那么孩子可以使用这种知识，认知和某一单词有关联的单词。比如：孩子认识了mop这个单词，当他看到：top, pop, stop, cop, hop等单词时，可以轻松读出那些词的发音。

在英语童谣，儿歌中富有使用Word Families的例子。比如在英美孩子中非常熟悉的Humpty Dumpty的儿歌之中，我们可以找到许多单词属于同一个词族。在和孩子一起听英语童谣和儿歌时，父母可以用作游戏的方式，让孩子找出单词的词族。

Humpty Dumpty sat on a wall, Humpty Dumpty had a great fall.

All the King's horses, And all the King's men Couldn't put Humpty together again!

而这种注重Word Families 的现象也常常出现在英语绘本之中，比如不少Dr Seuss 的绘本都是这种类型的：The Cat in the Hat, Green Eggs and Ham, There's a Wocket in My Pocket!等不胜枚举。

7，自然拼音法

为了让孩子成功拼读单词，在孩子能够识别的字母的基础上，学习每个字母的发音。父母可以使用英语字母发音卡，各种有趣的游戏帮助孩子掌握字母的反应。在以后的博文中，我会继续向大家介绍学习英语字母的方法和游戏。让孩子在游戏红正确掌握英语字母的各个发音。

英语拼音法指的学习英语字母和读音之间的联系和规则。英语拼音法英语学习中读/拼写的一个重要组成部分，但并不是孩子英语学习中的中心部分。因为英语拼音法只是帮助孩子英语拼写的工具。所以我以为父母不应过早教育孩子英语拼音法。具体可参见博文：英语启蒙中的自然拼音法。

8，拼读

这也是我们经常听到的“sound it out。这是孩子英语启蒙中非常重要组成部分之一。一旦孩子知道每个字母的发音之后，孩子已经具备了拼读（blending）的能力。父母可以鼓励孩子把简单的单音节词拼读出来：比如：/ B /，/A/，/ T /--- bat。

随着孩子每天的拼读练习，孩子的拼读能力会得到很大的提高。但是，父母要牢记的是，让孩子练习拼读很乏味，所以很重要的一点是父母要制定有创造性的方法，比如通过有趣的游戏，借助阅读富有孩子气息英语绘本，收听英语童谣等方式把枯燥的拼读学习变得趣味生动。

当然关于英语启蒙，我觉得最重要的一点是父母的积极参与。具体原因可参见：

宝宝英语启蒙需要父母积极参与。愿我们的孩子愉快地得到英语启蒙。

国外孩子学会英语阅读需要经历哪些阶段？

发布时间：2013-08-14 11:43 作者：奇思英语浏览：1674 原文来自：玛希娅的育儿博客

父母给孩子念英语绘本，教孩子学习英语时，多有疑惑，孩子应该何时学会英语呀？是不是进程太慢了呀？为了帮助父母排除这种心理，我给大家按孩子年龄介绍美国孩子学会英语阅读的所需要经历的阶段。希望让父母了解孩子学会英语阅读的一个过程。

根据美国教育部提供的信息，大多数美国孩子在7岁时开始自主阅读。孩子学会自主阅读是建立在孩子自出生后所习得的用语言和人交流，沟通的技巧的基础之上而产生的，这是个既复杂又令人感叹的学习过程。以下是参考目前美国学龄前教育研究所列出的0-6岁多数美国孩子所能到达的阅读程度。当然需要请父母记住的是：这些列表只是给父母做参考，因为每个孩子的学习习惯和方式不同，所以他们学会阅读的里程碑可能也不太。

0- 3 岁的婴幼儿：

? 能够模仿成年人讲话时使用的语调和韵律。

? 理解，并能够对成年人手势和面部表情做出相应的反应。 ? 开始把他们经常听到词语和实际事物联系起来。 ? 懂得玩“躲躲猫”和“儿童拍手游戏。”

? 在日常玩耍中，知道使用硬纸板绘本和字母绘本作为玩具。

? 看到绘本的封面就能够知道知道书籍的名称，并确定他们在封面上的图片。 ? 孩子自己假装读书。

? 懂得如何自己拿绘本，并翻看。

? 作为一项日常玩耍的一部分懂得和成人分享绘本书。 ? 说出绘本书中的一些物体的名字。 ? 谈论绘本书中的文字。

? 从绘本书中的画中可以认识到这些画是代表实际事情的符号。 ? 听故事。

? 有最喜欢的书并要求成人跟他们经常一起阅读或写字。

? 开始注意到特定的书写要求，例如写自己的名字时需要大写。

? 有目地涂鸦（尝试写或画某物）。

? 开始模仿，在纸上写些字母，涂鸦，类似于写字。

? 回答有关绘本的问题，并识别绘本中的事物，比如- “牛在哪里”，或“牛说什么？”

从 3-4 岁，多数学龄前儿童能够：

? 模仿成年人大声朗读绘本的举动。

? 喜欢听父母给他们读绘本，并和父母一起讲述绘本中所讲述的故事。 ? 认为印刷的文字具有一定的意思。 ? 尝试自己独立阅读和书写。

? 复述一个熟悉的故事。

? 认识到熟悉的标志和标签，特别在路上的一些标志和容器上的标签。 ? 读，写自己的名字。 ? 和父母一起做押韵游戏。

? 背诵字母表，认知一些字母，听到一个字母，可以找出相应的字母。 ? 使用熟悉的字母，尝试写作字

在 5 岁时，多数幼儿园孩子能够做到： ? 喜欢让成人给他们读书。

? 复述简单故事，并预测故事的结局。 ? 能够使用描述语言解释或提出问题。

? 认出字母和数字。听到一个字母或数字的读音时，可以找出相应的和字母和数字。

? 理解押韵和玩押韵的游戏。

? 懂得印刷品是从左 到右，从上到下。 ? 开始在书中找出熟悉的单词。

? 开始写出字母表的和他们经常听到的一些词。

? 开始用简单的，已知单词写故事。

在 6 岁时，多数 1 年级学生可以： ? 阅读和复述孩子熟悉的故事。

? 可以运用多种方式来帮助理解自己阅读的故事：例如反复阅读，预测故事结局，就书中故事提问，使用视觉手段，比如图片。

? 毫不费力地大声朗读书籍，读错的时候，可以自己纠正。

? 可以借助音标读出生词，或者是生词的一部分，能够理解绘本中所说故事内容或文字内容。

? 使用图片和上下文，找出不熟悉的单词，慢慢可以认知越来越多的词。 ? 声音外面和在尝试拼写时在一个词中代表主要声音。 ? 自己喜欢的主题故事会尝试用文字表达。 ? 尝试使用一些常见的标点符号和大小写。

由此可见，就是生长在英语环境下的孩子也需要多年的学习和训练才能学会和掌握英语阅读，所以父母不要操之过急，紧张和焦虑。只要长期积累，循序渐进，孩子在学习英语的的过程中定会有丰硕的成果。

英语学习从启蒙至精通五阶段

发布时间：2013-08-14 11:43 作者：奇思英语浏览：2073

原文来自：玛希娅的育儿博客 不管父母是不是愿意，有关孩子英语学习的话题时时会出现在我们生活中，让我们感到非常纠结。尽管我们都知道，就是我们一再讨论，也找不到满意的答案，但如何“让孩子掌握英语”还是我们绕不开的话题。比如：何时给孩子进行英语启蒙？用何种方式启蒙（参见博文：孩子英语启蒙，从“听”开始？什么是听说？什么是拼读？什么是自主阅读？（参加博文：自主阅读的孩子如何选英文书？）等等的问题始终萦绕在我们心头。为了孩子的将来，英语永远是孩子必须经过的一个坎。

在我的英语学习博文中一再强调：精通一门外语需要经过持久不断的努力，父母和孩子一定要有耐心，持之以恒，避免急功近利。我们许多父母不管自己的英语水平如何、自己是否在平日生活工作中应用英语，但为了孩子，大家都有一个共同点：就是在孩子的身边不断地给与积极的鼓励和支持，让孩子在每日和英语的接触中学会英语，最后达到精通的地步。但有时在孩子经过一段时间的英语学习之后，他们还是不愿意说话，所以父母可能会对自己和孩子的努力产生疑问：孩子的英语好像完全没有长进？我们这样做是不是在白白浪费时间和金钱？

为了让父母消除这样的疑问，在这里给大家介绍美国新泽西州，具有28年教授英文作为第二外语的教龄，【Getting Started with English Language Learners: How Educators Can Meet the Challenge】等多部英语教育书本的作者Judie Haynes的理论：从英语启蒙至精通的五阶段。

第一阶段：前语言时期（Pre-production）

前语言时期是指从孩子英语启蒙至掌握将近500个英语词汇为止的这一段时间。根据个体的不同，比如：孩子的学习方式和每天在英语上花的时间，每个孩子在这个阶段所花的时间也不一样。这是孩子英语沉默时期（silent stage）。

正如婴儿学习母语，在没有说学会说话之前，他们通过面部表情和手势和人进行交流。孩子在学英语时通常也会出现这种现象。在这个时期，孩子通过观看图片、积极倾听，使用周围环境来帮助理解自己所听到/学到的英语单词和句子的意思，并练习发音。孩子们也会通过模仿手势和脸部表情来显示他们的英语理解力（这也是孩子开始英语会话的前兆）。他们也可能会完整地重复自己听到或者看到的英语词句，但他们还没有能力用语言清晰地表达自己的意愿并自如地使用英语进行交流。他们就像鹦鹉学舌，把听到的声音原封不动地重复一遍。

这个时期孩子的英语学习重点应该是“听”。从英语儿歌，童谣，带CD的英语绘本将是这阶段最有效的学习方法。

第二阶段：早期语言时期（Pre-production）

这个阶段的孩子走出了英语排斥期，掌握和理解了将近1000个英语单词。尽管他们还没有学习英语语法，并且在使用时常常会犯语法错误。但由于他们牢记了一些英语单词和词汇，所以他们也会试着使用这些程式华的(chunks' of social speech) 英语单词和短句和人用交流。 比如：

I love you.

“Mummy come soon.” “My turn.” “Stop it”等。

这个阶段，父母要尽量鼓励和赞扬孩子为说英语而做出的努力。

第三阶段：语言形成阶段：（Speech emergence）：

这个阶段的孩子大约掌握了3,000个英语词汇量，并且能使用简单的英语词组和句子与人沟通还可以用简单的英语提问。例如：May I play with your toys? （我

可以玩你的玩具吗？）, Let’s have lunch.（我们吃饭吧）。可能我们有时更注重的是孩子是不是会说英语，但事实上是这个阶段孩子的英语理解能力超过了他们的表达能力，孩子也能听懂附有图画的短小英语故事。尽管这个时期的孩子也常常犯语法错误。他们可能尽量会试着使用英语，但还不能用正确的形式来表达自己的意思。例如：当孩子看到地上结了冰，她可能会说：水冻结（water frozen）。

这是英语学习过程中一个重要的阶段，因为，孩子的英语理解力有了很大的提高，也开始用他们所学英语进行读和写。

第四阶段：中级流利阶段（Intermediate fluency）:

这个阶段，孩子已经掌握了将近有6,000英语单词和词组。在用英语和人会话或者用英语书写时，他们开始使用更复杂的句子来发表自己的意见和想法，也可以用英语提问。在学习英语的过程中，孩子会使用从母语文字翻译过来的英语，比如：这个价格对我挺合适的，正确的英语应该是：The price is right. 但孩子却可能说成：The price is very suitable for me. 他们也会借助自己学习母语时所得到的经验帮助自己学习英语。我们经常看到的中式英语就是最好的典范。但却也能够从中可以看出：母语好的孩子学英语也比较轻松容易。

这个阶段也是英语学习的一个关键阶段，处于这个时期的孩子开始用英语来思考，这样更能帮助孩子的英语口语的发展。

第五阶段：高级流利阶段（Advanced Fluency） 根据语言学家的研究，如果要精通一门外语，一般需要4-10年（有的认为是7-10年）持续不断的学习。为了保持自己英语会话的流畅性，孩子还需要在日常生活中不断的使用英语参与讨论的机会，这样孩子的英语才不会流失。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。