部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习:遨游汉
字王国》优秀教学设计
第一课时 教学目标
1.学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
2.能够认真阅读教材提供的材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字有趣的资料。 教学重点
学习如何制订活动计划和搜集材料;感受汉字的有趣,了解汉字文化,并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 教学难点
学会制订活动计划;感受汉字的有趣,了解汉字文化,学习搜集资料的基本方法。 教学课时1课时 教学过程
一、创设情境,激情导入
1.谈话激趣:同学们,我们平常看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。但是,你对汉字有哪些了解?
2.小组交流,代表发言,教师评议,相机引导。
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【出示课件2】
(1)汉字产生于几千年前,是世界上最古老的汉字之一,经历了漫长的演变过程,沿用至今。
(2)汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
(3)汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。 ……
3.导入课题:同学们,我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。一定想更多地了解汉字吧!让我们开展综合性学习,一起遨游汉字王国,感受汉字的有趣,了解汉字文化,并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。(板书课题:遨游汉字王国。)学生齐读课题。 设计意图:
激趣导入,激发学生学习探究“字谜七则”的兴趣,为下一步的阅读与展示交流作做好铺垫
二、整体阅读,感受汉字的有趣。
1.布置阅读:请同学们一起走进课本,阅读教材44—46页的阅读材料,感受汉字的趣味。(板书:汉字真有趣) 2.出示阅读要求:【出示课件4】
(1)认真阅读课本44—46页的阅读材料,思考:这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的?为什说汉字是有趣的? (2)除了上述五种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉
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字现象?
(3)阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。 3.学生汇报。
三、合作讨论,制订活动计划。 1.【出示课件6】活动建议: (1)搜集或编写字谜。
(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料,和同学交流,办一次趣味汉字交流会。 2.指名读活动建议。
3.互相交流:可以通过哪些途径搜集有关资料?
4.小组交流,代表发言,教师评议并小结:【出示课件7】 (1)查找图书
①在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别去找书。如查找汉字故事,就可以到语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等,能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。 (2)网络搜索
①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多,可以根据题目、引用的片段等,判断哪些是需要的材料。 (3)请教别人
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