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植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发知识与能力 芽、生长、开花、结果等方面。 能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变过程与方法 化。 能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变情感、态度、价值观 化记录表。 教 学 目 标 教 材 分 析 教 法 教学重难点 教具学具准备 探究观察 【教学重点】观察记录描述植物的变化。 【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。 教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。 学 法 合作讨论 补充内容 教 学 过 程 一、怎样观察植物的变化 我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。） 讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？ 首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？ 数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？ 狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？ 二、观察叶的生长变化 可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。 从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？ 临夏市红园小学教案设计（续页）
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从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？ 三、实地观察记录植物的茎、叶 1.活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟） 2.交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？ 落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？ 四、记录一种植物的变化情况 我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？ 就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？ 板书 设计 不求做得最好,但求做得更好----做好自己想做的事！！ 课后 反思
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课 题 教 学 植物的共同特点 课时安排 1 植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植知识与能力 物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 学习必备 欢迎下载
目 标 过程与方法 情感、态度、价值观 运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 【教学重点】了解植物的一些共同特点。 【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。 教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片； 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。 教 材 分 析 教 法 教学重难点 教具学具准备 探究观察 学 法 合作讨论 补充内容 教 学 过 程 一、比较陆生植物和水生植物 1.回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。 陆生植物 水生植物 2.思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要__________________________________________ 水生植物的生长需要__________________________________________ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？ 二、了解植物的一生 思考：植物的一生经历了哪些变化？ 请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？ 种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。 看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了， 主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。
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交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？ 三、植物有哪些共同特点 思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的 哪些共同特点？我们是怎么知道的？ 整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。 植物的共同特点 交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空 气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。 总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长 发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这 样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！） 不求做得最好,但求做得更好----做好自己想做的事！！ 知识改变命运！ 板书 设计 不求做得最好,但求做得更好----做好自己想做的事！！ 知识改变命运！ 课后 反思 临夏市红园小学教案设计
课 题 教 学 寻访小动物 课时安排 1 知识与能力 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 学习必备 欢迎下载
目 标 会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护情感、态度、价值观 小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 过程与方法 【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知 教 材 分 析 教学重难点 识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。 【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教具学具准备 教 法 探究观察 教师提前寻访一遍）。 2.设计简单的记录表，供学生参考。 学 法 合作讨论 补充内容 教 学 过 程 一、理解小动物 1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？” “‘大动物’我们能想到那些动物？” “‘小动物’我们能想到那些动物？” 2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。 3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。 4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。 二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识 1.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。 2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。 3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。 4.设计意图：初步认识动物的多样性。 三、寻访活动的准备 1.组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。 2.学生分组讨论，并明确组内的分工。 3.交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
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