2、给下面每条直线作两条垂线。看一看这两条垂线有什么关系？ 3、判断下面各题，对的画“√”，错的画“×”。 （1）长方形是特殊的平行四边形。（ ） （2）两个高相等的平行四边形拼在一起还是一个平行四边形。（ ） （3）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（ ） （4）一个梯形中只有一组对边平行。（ ） 4、想一想，选一选。 (1)、长方形是特殊的（ ）。 ①梯形 ② 平行四边形 ③方形 (2)、在梯形中，互相平行的一组对边叫做梯形的（ ）。 ①腰 ②上底和下底 ③高 (3)、下面图形中，4个角的度数同样大的是（ ）。 (4)、用图表示长方形、正方形和平行四边形的关系，正确的是（ ）。 5、在下图中，你能找出几个平行四边形？想一想，这几个平行四边形有什么关系？ 四、 小结质疑 师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。 课后反思 课时编号 课题单元检测、试卷讲评 课时 教学目标 重 难 点 对本单元知识进行检测，以便查漏补缺。 准 备 教学过程 课后反思 课时编号 课题 课时 口算除法 教学目标 1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法 2、学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。 学生主动迁移知识的思维习惯。 重 难 点 准 备 教学过程 （一）情境引入、教学新知 1、让学生看课本插图，根据图中的对话，完整地编一道应用题。 生自由发言：国庆节很快就要到了，学校准备买一些气球分给各个班级。如果用80个气球，要给每班20个，可以分给几个班？ 2、让学生口算，并鼓励算法多样化，并让学生说说你是怎么想的？ 80÷20=（ ）个 3、《做一做》练习90÷30= 60÷30= 80÷40= 4、想一想：83÷20≈（ ） 80÷19≈（ ），这两道题和例题有什么区别？联系？能否用曾经学过的估算和今天刚学习的除法来解决？ 83÷20≈80÷20=4 80÷19≈80÷20=4 5、让学生自学79页（2）如果有120面彩旗，每班分给30面，可以分给几个班级？ 120÷30=（ ）面，口算，鼓励算法多样化。 6、想一想：122÷30≈（ ） 120÷28≈（ ）
相关推荐：
loading