基于学生思辨能力培养的英语语言学教学探究

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基于学生思辨能力培养的英语语言学教学探究

作者：许晓丽

来源：《读与写·上旬刊》2017年第09期

摘要：在英语语言教学中强化对学生思辨能力的培养对将学生培养成新型高素质人才产生着极其重要的影响。所以在当前英语教育实践中，应重点关注学生思辨能力的培养，为学生深入学习英语知识，提高自身英语综合能力提供相应的支持和保障。 关键词：英语教育；思辨能力；语言教学

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0027-01

英语语言教学是英语教育中的重要组成部分，只有切实保证语言教学的实际质量，才能够促进教学质量的进一步提高。基于此，在英语语言教学中，教师应注意结合当前人才培养需求对教学活动进行适当的调整，加强对学生思辨能力的培养，以期能进一步增强教学针对性，切实突出教学效果。

1.在语言教学中培养学生思辨能力的重要性

从人才培养角度进行分析，学生语言能力的培养和学生思辨能力的强化存在相辅相成的关系，只有保证学生语言能力的培养效果，切实提高学生的语言能力，才能够将丰富多彩的思维转化成为直观的语言，突出思维的活跃性。而借助对学生思辨能力的培养，学生的语言逻辑性和审美性都能得到进一步增强，对强化人才培养效果产生着极其重要的影响[1]。基于此，在对学生实施英语语言教学的过程中，不仅要让学生掌握英语语言方面的理论知识，还需要重点突出学生思辨能力的培养，提高学生分析问题和判断问题的能力，保证学生的整体学习效果。 2.在英语语言学教学中培养学生思辨能力的措施

英语语言学课程是高等教育阶段学生的必修课程，在课程教学实践中教师关注学生思维能力的强化和思辨能力的培养，有助于改善教学现状，为学生健康成长提供相应的支持和保障。在具体教学实践中，要想保证学生思辨能力培养效果，语言学教师可以从以下几个角度进行分析。

2.1 英汉比较意识的强化。中国学生在学习英语知识的过程中不可避免的会受到母语的影响，进而产生英汉对比意识，在学生深入探索英语语言学知识的过程中，教师加强对学生英汉