21 桃花源记

语文八（上）导学案 桃花源记 主备人：吕广枝（三河湖实验学校）

第21课 桃花源记

【学习目标】

1.学习并积累 “缘、俨然、诣、规、问津”等文言实词的意思；理解掌握“妻子、交通、绝境、无论”等词语的古今义。

2．朗读课文，要读准字音，把握好朗读节奏；在理解重点文言字词的基础上疏通文意；背诵课文。

3．反复朗读体会文中所描绘的世外桃源，了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情。

【预习体验案】 体验一：词海拾贝

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 俨然（ ） 阡陌（ ） 便要还家（ ） 刘子骥（ ） ．．．．．此中人语云（ ） 黄发垂tiáo（ ） yí（ ）然自乐 yì（ ）太守 ．2．解释下列加点词的意思。 (1)缘溪行 (2)芳草鲜美： ．．．（3）渔人甚异之： （4）豁然开朗： ．．．（5）土地平旷： （6）屋舍俨然： ．．．．（7）良田美池桑竹之属： （8）悉如外人： ．．（9）黄发垂髫: （10）并怡然自乐: ．．．．．（11）乃大惊: （12）咸来问讯: ．．（13）余人各复延至其家: （14）便扶向路: ．．（15）欣然规往: （16）后遂无问津者: ．．．（17）寻病终: （18）便要还家: ．．

3.解释下列古今异义词

（1）芳草鲜美 鲜美 古义：_____________ 今义：_____________ （2）仿佛若有光 仿佛 古义： 今义： （3）阡陌交通，鸡犬相闻 交通 古义：_____________ 今义：_____________ （4）率妻子邑人来此绝境 妻子 古义：____________ 今义：_____________ 绝境 古义：_____________ 今义：_____________ （5）乃不知有汉，无论魏晋 无论 古义：_____________ 今义：_____________ （6）不足为外人道也 不足 古义： 今义： 4.文学常识：《桃花源记》的作者是_________（朝代）著名的诗人________，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。 体验二：文苑采菊

1.作者简介：陶渊明（约365年—427年），字元亮，又名潜，谥号“靖节先生”，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，东晋著名诗人、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年

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的官，却因“质性自然”，不愿“以心为形役”、不肯“为五斗米折腰，拳拳事乡里小人”而解绶去职，过起了躬耕自足的田园生活。从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

陶渊明的诗和辞赋散文在艺术上具有独特的风格和极高的造诣，开田园诗一体，为古典诗歌开辟了新的境界。作品平淡自然，出于真实感受，影响唐代诗歌的创作。

2．写作背景：本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。

体验三：准确、流利地朗读课文，并在理解重点字词的基础上通译全文。 1.请同学们根据自己的理解，试着为下面语句划分朗读节奏。 （1）有良田美池桑竹之属

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉 （3）此人一一为具言所闻 （4）太守即遣人随其往 2．翻译下列句子。

（1）芳草鲜美，落英缤纷。

（2）黄发垂髫，并怡然自乐。

（3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（4）余人各复延至其家，皆出酒食。

（5）既出，得其船，便扶向路，处处志之。

【新知探究案】 探究一：整体感知 1.整理本文的线索：

《桃花源记》以渔人的行踪 为线索，按照 桃源， 桃源， 桃源， 桃源，描述了渔人的所见所闻，层次清晰。 2.根据线索复述故事。

探究二：感知文意，合作探究

3.仔细阅读课文，理解课文内容，思考以下问题。

（1） 渔人迷路后发现了一个怎样的桃花林？描写桃花林景物有何作用？

（2） 渔人进入桃花源后，看到了怎样的景象？

（3） 对于渔人的到来，桃源中人又有怎样的表现？从中可以看出怎样的民风？

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（4）“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，你认为渔人会向桃源人说些什么？桃源人为什么“皆叹惋”？

（5）此中人语云“不足为外人道也”的原因是什么？

4.语言赏析

通读全文，我们发现桃源之景如此优美，桃源之人如此快乐，景之美，人之乐具体表现在哪里？结合文章内容，发挥联想与想象，请模仿下面的句式表达出来。

例：这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无际，就像是一块偌大的毯子————

例：这里的老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。

探究三：主旨把握

5.渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”“未果”，这样写的目的是什么？

6.作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？

【素质提升案】

提升一：假如桃源真的存在，你愿意做一个桃源中人吗？为什么？

提升二：在当今社会，你心目中的“世外桃源”是什么样的？请向大家描述一下。

提升三：假如太守找到了桃花源，那桃花源里会发生什么？发挥你的想象，续写结果。

【助读链接】

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桃花源诗

【晋】陶渊明

嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧！ 奇踪隐五百，一朝敞神界。谆薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外？愿言蹑轻风，高举寻吾契。

译文

秦始皇暴政，打乱了天下的纲纪，贤人便纷纷避世隐居，黄绮等人于秦末避乱隐居商山。桃花源里的人也隐居避世。进入桃花源的踪迹逐渐湮没，如桃花源之路于是荒芜废弃了。桃花源人互相勉励督促致力农耕，日出而作日落而息。桑树竹林垂下浓荫，豆谷类随着季节种植，春天收取蚕丝，秋天收获了却不用交赋税。荒草阻隔了与外界的交通，鸡和狗互相鸣叫。祭祀还是先秦的礼法，衣服没有新的款式。儿童纵情随意的唱着歌，老人欢快的来往游玩。草木茂盛使人认识到春天来临，天边暖和了；树木凋谢使人知道寒风猛烈，秋冬之季到了。虽然没有记载岁时的历书，但四季自然转换，周而成岁。生活欢乐得很，还有什么用得着操心？桃花源的奇迹隐居了五百多年。今日却向世人敞开桃花源神仙般的境界。桃花源中的淳朴风气和人世间的浇薄人情本源不同，一时显露的桃花源又深深地隐藏起来了。试问世俗之士，又怎么能知道尘世之外的事？我愿驾着清风，高高飞去，寻找与我志趣相投的人。

答案示例

【预习体验案】 体验一：词海拾贝

1.yǎn qiān m? yāo jì yù 髫 怡 诣 2.(1)沿着，顺着 (2) 鲜艳美丽 （3）以——为异，对——感到惊奇 （4） 开阔明亮的样子 （5）平坦开阔 （6）整齐的样子

（7）类 （8） 全都 （9）老人孩子 （10）全，都 （11）竟然 （12）都

（13） 请 （14）沿着 （15）计划 （16）问路，探访 （17） 不久 （18）通“邀”邀请 3.（1）鲜美 古义：艳艳美丽 今义：指食物味道好 （2） 仿佛 古义：隐隐约约的样子 今义：好像 （3）交通 古义：交错相通 今义：运输业的总称

（4）妻子 古义：妻子和孩子 今义：专指妻，男子的配偶 绝境 古义：与世隔绝的地方 今义：走投无路的境地

（5）无论 古义：不要说，更不必说 今义：条件关系的关联词 （6）不足 古义：不值得 今义：不够 4.东晋， 陶渊明， 世外桃源

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