三洲中心校第 五下 册 科学科教案
课题 4.1昼夜交替现象 共 2课时 第 1课时 教 学 目 标 对昼夜交替现象能作出自己的解释。 教学重难点或关键 对昼夜交替现象能作出自己的解释。 教学具 图片等 教学流程 教学时间 年 月 日 添加或删减内容 一、引入学习： 1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下??就这样，白昼和黑夜交替出现。 2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？ 二、提出问题： 1、交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？ 2、解释：哪些情况可能出现昼夜交替？ ①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。 3、讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？ 板 昼夜交替现象 书 设 计 反 思 （注：内容统一用五号宋体编写） 三洲中心校第 五下 册 科学科教案
课题 4.1昼夜交替现象 共 2 课时 第 2 课时 教 学 目 标 1、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。 2、和小组同学分工协作，做好模拟实验。 3、在实验过程中实事求是，严谨认真。 4、对实验的结果进行合理的解释。 教学重难点或关键 设计模拟实验验证假设。 教学具 乒乓球 教学流程 教学时间 年 月 日 添加或删减内容 三、实验探究： 1、 演示实验： （1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。 （2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。 2、学生分组实验。 （1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。 （2）小组分工合作进行模拟实验。 3、交流汇报。 分小组汇报研究结果。 4、讨论： 这些解释你赞同哪一种观点？为什么？ 四、小结： 通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。 板 昼夜交替现象 ①地球不动，太阳绕着地球转； 书 ②太阳不动，地球围着太阳转； ③地球围着太阳转，同时自转； 设 ④地球自转 计 反 思 （注：内容统一用五号宋体编写）
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