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第四课时 用数学
教学目标：
1．使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。 2．感受数学存在于我们的生活中。 3．培养学生的环保意识。 教具、学具准备：
课件、投影仪、练习用题卡。 教学设计： 一、激趣导入
师：同学们，秋天到了。天那么高，那么蓝。学校组织同学到郊外去游玩，你想参加吗？ 生：想。
师：好！我们出发。 （课件：美丽的郊外）
师：看，多美的乡村风光，美丽的草地、饱满的向日葵、美丽的蝴蝶、丰收的果树，多美啊！你们高兴吗？ 生：高兴。
师：现在老师带大家到草地上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗？ 二、探究新知
师：出示课题：用数学（要重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容﹑选择有用条件和恰当的方法计算的过程，教师只就大括号和问号的意义作指导。） 师：我们先看一下草坪上的小朋友遇到了什么问题。 （出示第一幅图并演示。） 师：你看到了什么？自己思考一下。
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生思考后汇报：草地上有4个小朋友在捕蝶，又来了2个（课件演示）。 师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗？ 生：高兴。
（课件出示大括号）教学大括号的写法 师：请你猜一猜这个朋友叫什么？
生大胆地发言，对说出大括号的学生，应予以肯定和表扬。 师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。 师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？ 生：一共有几个小朋友？（课件出示：？个）
师：你的问题提得真好。“？”就代表了我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解决问题的办法，然后再分小组讨论研究一下，要勇敢地说出自己的想法，研究后把答案写在本子上。 师：（巡视）哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？ 生：我们小组的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。 师：谁有问题要问？
生：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？
生：原来有4人，又来了2人，求一共有多少人，就是要把两部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法来计算。要求学生用语言叙述 生：4和2可以组成6，所以4+2=6。
师：同学们真聪明。我太佩服你们了。这么快就帮老师解决了问题，而且还认识了一个新朋友，老师真替你们高兴。
现在老师带你们去一个叔叔家，看他在干什么。 （课件出示第二幅画。）
师：看这幅画与第一幅比较有什么不同？
生：第一幅画大括号下面是 ？号，求一共有几人？第二幅画大括号下面是7个，？在上面。
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