国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库(分学期版)

国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库(分学期版)

(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)

说明：试卷号码：2504。

资料整理于2020年9月8日，收集了2008年1月2020年1月中央电大期末考试的全部试题及

答案。

2020年1月试题及答案

25.请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

啄木鸟

啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。

啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。 答：要求：

(1)格式正确。

(2)目标设计、内容设计、活动材料与环境的设计、过程设计。 (3)方法设计的理由：

①根据活动目标设计方法。 ②根据活动内容设计方法。

③根据本班学前儿童的特点设计方法。 ④根据幼儿园设备条件设计方法。 ⑤各种方法的配合使用。 参考设计答案一： 活动目标：

1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。 2.学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。 3.知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。 活动准备：

啄木鸟图片、幼儿用书人手一册 活动过程：

一、用谜语引出主题

师讲述谜语，请幼儿猜一猜，这是什么动物？ 有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀， 坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。 二、阅读幼儿用书，探索啄木鸟的特征。

1.师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？ 2.引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形，重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。 3.教师小结，向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。

啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。

4.为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本领？ 三、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。 1.师：你们喜欢啄木鸟吗？为什么？

2.师：啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？

3.师及时总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。

1

4.告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。 参考设计答案二：

幼儿园大班科学活动《森林医生--啄木鸟》。 活动目标：

(1)观察了解啄木鸟的外形特征及其功用。 (2)了解啄木鸟的特殊本领，知道它是益鸟。 (3)萌发对啄木鸟的关爱之情。 活动重难点

观察了解啄木鸟的外形特征。难点为探究啄木鸟的特殊本领及其对人类的作用。 活动准备：

1.知识准备：在自然角饲养小鸟，引导幼儿观察小鸟的外形特征，倾听小鸟的声音，给小鸟喂食；活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料，并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。

2.物质准备：教育挂图《领域活动.科学.啄木鸟》、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。 教法学法：

1.直观演示法。让幼儿感受直观的情景，初步认识啄木鸟。观看多媒体课件和教育挂图、标本和图片，让幼儿充分感受啄木鸟的外形特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处，激发幼儿初步的爱鸟情感。

2.谈话讨论法。老师与幼儿的谈话交流和幼儿与幼儿的讨论两种形式，让幼儿相互说说自己的发现，并在与老师的交流中了解啄木鸟的外形特征和生活习性。

3.以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。并充分发挥多媒体的桥梁和启智作用，调动幼儿探索科学的积极性和主动性，从而萌发幼儿对科学活动的浓厚兴趣。 活动过程：

(一)故事导入，引发兴趣。

教师声情并茂地讲述有关啄木鸟的故事，引发幼儿对啄木鸟的兴趣。 师：“哎哟”我的身体好难受呀(出示一棵大树上有个洞)猜猜树爷爷怎么了？那我们应该找谁来帮忙呢？

(二)观看课件，交流分享。

提问：1.为什么人们称啄木鸟为森林医生？ 2.啄木鸟是怎样给树木看病的？

请幼儿观看图片并说说，啄木鸟怎么给树爷爷治病的？

教师小结：对呀，啄木鸟医生就是这样，在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴，给树动手术，把害虫捉出来！

3.啄木鸟长什么样？

教师通过适时、适量、适度的使用课件，使幼儿不受时间和空间的限制，让幼儿看到啄木鸟的生活习性，教学课件为幼儿架起学习的桥梁。

(三)观察挂图，了解特征。

引导幼儿按顺序观察啄木鸟的外形，重点了解啄木鸟的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处。

(四)谈话讨论，激发情感。

教师提出问题：现在树爷爷还疼吗？你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处？有了啄木鸟医生，大树能得到哪些帮助呢？ 如果这个世界没有了树，会给我们的生活哪些麻烦呢？

引导幼儿感受：天热了，大树能为我们遮挡太阳；天冷了，大树能为我们挡住北风爷爷，还有风沙；没有树，就没有清新的空气了，你看不到绿色的世界了，而且会有环境污染的！

活动延伸：

最后老师给予小结提升：你们觉得啄木鸟是我们人类的好朋友吗？然后我再像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它“益鸟”。我们一定要热爱和保护它。让幼儿根据现有的经验说说

2