第5节 科学探究的基本方法（1）
知识目标
认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。 能力目标
通过实验，培养学生的动手操作能力。 情感态度与价值观目标
培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。 教学重点：学会使用显微镜。 教学难点：学会使用显微镜。 教学准备：
教师准备：制作多媒体课件； 学生准备：收集有关资料；
教学过程
教学内容 情境导入 认识显微镜的结构 教师行为 学生行为 1590年，一个晴朗无风的早晨，詹森的楼顶上闲玩。无激起好奇心和求意中，他把两片凸玻璃片装到一个金属管子里，并用这个管子去看街道上的建筑物，奇怪的事情发生了，教堂高塔上大公鸡的雕塑比原来大了好几倍，这个意外的发现，使詹森兴奋起来，他高兴地跑下楼去，把父亲也拉上楼来观看，一起知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣 和他分享这种新发现带来的愉快。他们抓住这个偶然的发现， 认真思索，反复实践，用大大小小的凸玻璃片做各种距离不等的配合，终于发明了世界上第一台复合式显微镜。 显微镜是为了观察一般肉眼无法看见的微小物体所发明的仪器，是生命科学研究中使用的重要仪器，今天我们就来认识和学会使用光学显微镜。 探究一：对照P.17图1－8显微镜的结构，同桌两人认识显微镜的各部分结构，并相互之间指认考问。 两人一组，对照图示，认识显微镜的用心 爱心 专心 - 1 -
学习使用显微镜 探究二：同桌两人猜测显微镜各部分结构的功能，然后对照显微镜的各部分结构功能说明给予订正。 多媒体展示视频：显微镜的结构和功能 镜座：稳定镜身。 镜柱：支持镜柱以上部分。 镜臂：握镜的部位。 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。 镜筒：上端按装目镜，下端安装转换器。 粗准焦螺旋：转动时，可以大幅度升降镜筒。 细准焦螺旋：转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。 目镜和物镜：目镜是用眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头。物像的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫做光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。 结构和功能 观看视频，深化知识 反光镜：一面是平面镜(光线强时用)，一面是凹面镜(光 线弱时用)。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。 探究三：教师讲解并操作显微镜的使用步骤，引导学生思考每一步骤使用的特征。 1.取镜、安放 取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直立。 学习显微镜的使用，跟随教师学习使用显微镜的操作 （特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱）。 安放：放置桌边时动作要轻。一般应在身体的前面，略偏左，镜筒向前，镜臂向后，距桌边7～10 ㎝处，以便观察和防止掉落。安放目镜和物镜。 用心 爱心 专心 - 2 -
多媒体展示图片：请你指出使用显微镜操作中不规范的地方。 观察并指出操作用不规范的地方 2.对光：升—转—看—调 ①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升约2厘米； ②转动转换器（转动转换器的转动板，不要用手直接推物镜），使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 多媒体展示图片：区别对错 观察并指正 ③把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜。 多媒体展示图片： 火眼金睛：在显微镜下观察物像时，眼睛与镜筒之相关位置应是下列哪一幅图？ 试一试：转换遮光器，变换不同的光圈，观察视野明亮程度的变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野明亮程度的变化？ 观察辨别 用心 爱心 专心 - 3 -
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