宣城市2017年度中小学“语文学科”德育精品课程评选参评篇目
《孝亲敬长，从我做起》综合性学习活动教学设计
教材版本：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 七年级下
棋盘学校 孙林芹
【教学目标】
1、 知识与能力目标
了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。 2、 过程与方法目标
（1） 通过品读关于“孝敬”的诗文感悟“孝”与“敬”。
（2） 创设情境，以视频播放关于“孝敬”的题材，让学生联系自身实际来深入理解“孝”
与“敬”。
3、 情感态度与价值观目标
培养学生心存感恩，孝敬父母，回报社会的美好品德。
【教学重点】：品读关于“孝敬”的诗文，联系自身实际感悟“孝”与“敬”。 【教学难点】：培养学生心存感恩，孝敬父母，回报社会的美好品德。 【教学方法】：品读法；情境法； 【教学工具】：多媒体 【教学课时】：一课时 【教学过程】
一、创设情境，导入新课
以自制的孩子的成长微视频导入（板书《孝亲敬长，从我做起》） 二、蓦然回首，叩问心灵
1．回忆细节，走近父母
咱们与父母相处已有十四五年，在你记忆的深处，父母都为你做过哪些事，让你印象尤为深刻？
亲情，是世间最美的风景。亲情里有母亲柔弱中撑起的坚强，亲情里有父亲诙谐中流露
出的牵挂……
2．细数熟知，走近父母
为人子女的我们，又为父母做了些什么呢？你知道父母的身高体重吗？你记得父母的生日吗？你了解父母最喜欢的颜色、食物吗？
3．爱的天平，如何平衡
似乎我们总习惯于接受父母的爱，却很少懂得付出我们的爱。其实，父母也需要我们的关怀和呵护。
三、赏读诗文，品读孝敬
1．孟郊的《游子吟》（多媒体展示） （1）齐读古诗，领悟情感。 （2）赏析古诗，各抒己见。
学生交流，教师归纳：开头两句实际上就是两个短语，这样写从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依的骨肉之情。紧接着两句写出人的动作和神态，把笔墨集中在慈母身上。行前的此时此刻，老母一针一线。针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝得更为结实一点吧。临行缝制的游子衣上，密密匝匝飞走的针线，竟是慈母的丝丝缕缕情思。其实，老人心中何尝不是企盼儿子早些平安归来你额！慈母的一片深情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来，朴素自然，亲切感人。这里既没有语言，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起天下儿女亲切的联想和真挚的忆念。
2．冰心的《纸船-寄母亲》（多媒体展示） （1）自由朗读，说说自己的对这首诗歌的理解。 （2）集体朗读，读出诗歌中蕴含的作者的情感。
出示背景：冰心在1923年初夏，以优异的成绩毕业于燕京大学，获得了金钥匙——“斐托斐”名誉学位的奖赏，并接受了燕京女大的姊妹学校——美国威尔斯利女子大学的奖学金，赴美留学。1923年8月17日，冰心离开融乐和美的家庭，乘船赴美。离乡背井的生活使冰心万分苦恼。《纸船——寄母亲》是在太平洋舟中写成的。诗的构思是将怀念母亲的至情寄托于童心复归的天真行为之中：她叠成许多小小的纸船，抛到海里。
冰心在去国的三年中由于远离母亲，常常沉浸在母爱的怀念中，所以她这三年中为母爱放歌，占了她这一时期作品的很大篇幅，使冰心成为世界文学中抒写母爱最成功最感人的作家之一。
海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。作者挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己内心的情感。
3．《时间都去哪儿了》是音乐人陈曦为母亲60岁生日而写的，你能谈谈对下面部分歌词的理解吗？
时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了
四、视频链接，感悟孝敬
1．播放视频《时间都去哪儿了》。 五、倾诉真情，抒写孝敬
此刻，正值青春叛逆期的你们，是否能领会到父母的那一片炽热的深情，是否有责怪自己当初那些叛逆行为给父母带来的伤害？如果，此时，你的父母就在这里，你想对他们说些什么呢？
六、孝亲敬长，即刻行动 1、毕淑敏《孝心无价》。
2、小结：伤心时，请用你的双手揽住她颤抖的肩头；孤独时，请用你的话语温暖她寂寞的心房；疲惫时，请用你的体贴抚平她额头的皱纹；无助时，请用你的鼓励激起她心中的斗志；衰老时，请用你的行动回报那沉甸甸眷爱！
且取寸草心，略报三春晖。你陪我长大，我陪你变老。 【教学反思】
“孝”是中华民族传统文化的重要内容。鉴于现在我们的孩子很多是泡在“蜜罐”里长大的，习惯了父母的呵护，甚至理所当然地享受着父母给予我们的一切。因此，我选择了《孝亲敬长，从我做起》这个综合性学习活动，旨在让学生真切地感受到父母为我们付出的这些无私的爱，唤起孩子对父母的感恩，并将其落实在今后的生活细节中。从课堂的效果来看，总体是令人满意的。对学生起到了较大的教育意义，让他们体会到父母的艰辛不易。
导入部分比较容易引起孩子们的情感共鸣。以我自己孩子成长的照片（讲述从出生那一刻到上学的成长历程）做出微视频，感受每一个人的成长中父母对我们的付出，很好地营造了本节课的氛围。
孩子回忆父母为自己做过的那些让我们感动的事之多，与我们为父母所做的事之少形成对比，爱的天平不平衡，引发孩子的深思。调动了学生的情感。
选择了文学作品中的“孝”与艺术上的“孝”，让孩子们品味感悟。通过视频渲染升华学生的情感，让孩子把最想对父母说的话写出来，读出来，贴在黑板上。我从孩子们闪烁的泪光，哽咽的声音中明白了孩子们的心灵受到很大的触动，相信在今后的生活中，他们能更好的践行中华民族的传统美德——孝在当下，即刻出发！
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