课题研究活动记录表

课题名称 课题负责人 时??间 活动内容 参加人员 活 动 过 程 信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究 王建 2016年9月26 日 课题主持人 地??点 王建 学校会议室 对课题确定研究方法及技术路线探讨 王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱 一 大家共同制定研究方法： 本课题主要采用以下方法进行研究：问卷调查研究法，个案研究法，统计法，文献研究法，行动研究法。 二 制定技术路线： 学校成立了以教务主任王建为组长，语文教研组长刘瑞秀为副组长的课题研究小组，保证课题研究的各项工作顺利开展。依托学校现代化媒体，结合校本培训对教师进行网络和电子白板等现代媒体技术应用培训；组织教师外出学习，聘请专家对课题成员培训指导等，同时让教师自己学习有关自主探究合作学习教育理论，研究相关的教育教学案例，在相关领域提出要探讨的问题进行研究，实施集体备课，围绕培养学生“自主性学习”，组织上研讨课，开展说课、听课、评课等活动；而且课题组有专人负责收集整理档案，定期展示研究成果。并通过多种奖励机制，推进课题的深入研究。 活 动 效 让教师在课题研究中有法可循，不至于走偏路，在活动中课题组成员发言积极，对课题技术路线进行了深入的探讨，制定出了切实可行的的课题技术路线，推进了课题顺利研究。

果 课题研究活动记录表(第 5 次)

课题名称 课题负责人 时??间 活动内容 参加人员 活 动 信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究 王建 2016年12月15 日 课题主持人 地??点 王建 学校会议室 积极探索信息技术与语文学科整合的途径、方法 王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱 一 由课题组成员各自抒发自己见解 二课题组长进行完善，形成以下途径方法 （一） 对信息技术的功能探索我们在按照上级要求认过 程 真开齐、上好信息技术课的基础上，组织信息技术教师认真研讨，如何提高效益，如何进一步发挥其功能，以及其工具性、手段性特征，寻找与其它学科整合切入点。 （二） 对当前学科状况的探究。通过问卷调查方式在全校教师、学生中分别对当前课堂教学的方法、手段、效果、师生的参与等进行了广泛调查。通过调查发现存在问题，手段单一、学生兴趣不高，课程吸引力不强，教师垄断课堂，学生仍然是知识的容器等现象日趋严重。因此，课堂教学必须改革，必须充分借助教育现代化技术手段武装学科的课堂，提高学生兴趣，让教学成绩再次提高一大截。

（三） 整合初步尝试，根据以上两种情况，我们提供了要运用现代化手段，丰富课堂教学，并向学校、教务处提出可行方案。通过实施，一些有专长的教师慢慢地用powerPoint、office、Authorware、Flash等制作课件，有的教师已实现“无纸化”备课，无论在评优课、公开课，还是日常教学中，大部教师均能运用现代技术手段为教育教学服务。 活 动 效 果 课题成员通过对理论的学习，提高了自身的业务水平，明白了网络学习的对学生能力的发展的作用，知道了网络学习可以调动学生学习积极性，在网络学习中不但要自主学习，还必须学会合作探究。 课题研究活动记录表(第6 次)

课题名称 课题负责人 时??间 活动内容

信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究 王建 2017年5月16日 课题主持人 地??点 王建 学校会议室 阶段总结评选分析交流会

参加人员 活 动 过 程 王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱 一 王建对集体备课、观摩课、研讨课、听评课形式等教研活动进行总结， 二组长宣布优秀课件、论文、教学技能、教学案例评选结果，积极推动课题研究的深入发展，总结经验，并把成果在校际间、区域间交流推广、探索，形成适合本地区实际的教学方法和应用模式展开课堂教学研究。 三 课题组组织所有成员对研究情况进行分析交流。 据阶段实验研究的汇总的情况， 进行过程管理，写出阶段研究报告，建立专题档案。 活 动 效 果 教师在活动中积极踊跃，积极展示自己的教学成果，能够虚心向其他有经验的教师学习，取长补短，并且把自己的研究材料有序的整理建档，对课题研究做出了有据可察。 课题研究活动记录表(第 7 次)

课题名称 课题负责人 时??间

信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究 王建 2017年9月11日 课题主持人 地??点 王建 学校会议室

活动内容 参加人员 活 动 过 程 信息技术与语文学科整合讨论 王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱 一 由王建对信息技术与语文学科整合概念进行诠释 信息技术与课程整合的本质与内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下，利用现代信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，将这些工具应用到学科过程中，使教学资源、教学要素和教学环节经过整理、相互融合，促进传统教学方式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。 二 其他成员围绕信息技术与小学语文整合的目标制作课件，优化教学设计。教师信息技术与学科教学相整合能力现状及提高的研究。(包括教育观念、教育思想、教学方法、信息技术能力、教学评价等，以及教师的培训)进行探讨。 活 动 效 果 在培训中课题成员积极学习，认真记笔记，学到了更多的先进理念，对课题的研究有很大帮助，帮助教师纠正了很多错误的概念，保证了课题顺利的进行。 课题研究活动记录表(第8 次)

课题名称 课题负责人

信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究 王建 课题主持人 王建