MnO2
A.H2O2 H2O+O2↑ 加热
B.HgO Hg+O2↑
C.CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ D.H2CO3 H2O+CO2↑
6.下图为实验室制取并收集氧气的装置图(用字母填写)。
(1)写出图中标号仪器的名称a b c d 。 (2)采用加热高锰酸钾制氧气时，发生装置可用装置，收集装置可用 装置；反应的表达式为 。
此装置还有一处不当，请将不当之处改正为。
（3）如果采用双氧水在二氧化锰催化条件下制氧气，可采用上图中的 发生装置，反应的表达式 ，属于 变化；反应类型属于 （填化合反应或分解反应）。 （4）某生设计如下图制氧气的发生装置。
将该生设计的装置与（3）题所选装置相比较；该装置的优点是a b 。 7.实验室加热高锰酸锰钾制氧气的操作步骤有①连接仪器；②装入药品；③固定在铁架台并加热；④收集气体；⑤检查装置气密性；⑥停止加热；⑦移去水中导管。下列操作步骤顺序正确的是 A.①⑤②③④⑥⑦ B.⑤①②③④⑦⑥ C.⑤①②③④⑥⑦ D.①⑤②③④⑦⑥ 【板书设计】
( )
单元2 性质活泼的氧气
【第2课时】
一、氧气的实验室制法
1.反应的药品及原理 MnO2
H2O2 H2O+O2↑
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△ MnO2
KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑或KClO3 KCl+O2↑ 2.装置的确定方法和使用该装置必备的条件。
排水法 3.收集方法： 向上排空气法
4.检验方法：用带火星的木条伸到集气瓶内，带火星木条复燃，说明此气体一定是氧气。 5.验满方法： 二、工业制法
工业上采用分离液态空气制氧气。
单元3 用途广泛的二氧化碳
【学习目标】
1.知道二氧化碳的主要性质和用途；
2.了解自然界中二氧化碳的循环，认识空气中二氧化碳的浓度增大对环境带来的影响，了解在进入一些二氧化碳浓度大的场所时应采取的安全措施。
3.初步学会在实验室制取二氧化碳的方法。
4.通过探究活动增强实验操作能力，小组协作能力，提高自己对实验结果的分析、归纳能力。 【教学重点】碳酸能使紫色石蕊试液变红和温室效应。 【教学难点】探究碳酸能使紫色石蕊试液变红和温室效应。 【教学课时】2课时
【教学用具】广口瓶、带导管的双孔橡皮塞、长颈漏斗、镊子、试管、滴管、玻璃片、高矮不同的蜡烛2支，火柴、大烧杯、石灰水、稀盐酸、石灰石、紫色石蕊试液、稀醋酸、用紫色石蕊试液染过色的干燥小纸花、蒸馏水。
【教学流程】前提测评→探究实验→学生讨论→教师讲解→尝试练习
【第1课时】 教 学 过 程 教学流程 前面我们学习了空气的成分，氧气的性质用途和制法。 上节课学习了过氧化氢在二氧测 评 化锰催化条件下制取氧气。采用此法在实验室制取氧气。 1. 试问这套装置使用的条件。 教师活动 这套发生装置使用条件： ①固体与液体反应； ②在常温下； ③生成气体。 总之，固体与液体反应制取气体，不需加热就可使用这套装置。 新知识总是建立在旧知识的基础上。 学生活动 设计意图 63
探究实验 前面我们学习氧气的实验室制法，今天我们共同来探究二氧化碳的实验室制法。 请同学们阅读课本第62页，找出： 1.实验室制取二氧化碳的药品和原理，同时分析反应物，生成物的状态和反应条件。 2.确定实验室制取二氧化碳的发生装置，收集装置。 3.让学生分组实验。 请大家阅读课本第63至64页，回答： 1.找出CO2检验方法是什么？ 2.根据氧气的验满方法：你认为CO2该如何验满？ 3.根据实验室制取CO2发生装置的确定的条件，你能用桌面上的仪器组装出多少套实验室制取CO2的发生装置？装置为：A.广口瓶；B.试管 C.锥形瓶；D.烧瓶；E.长颈漏斗；F.注射器；G.带导管的双孔橡皮塞；H.带导管的单孔橡皮塞；I.酒精灯；J.水槽。①上述仪器，不需要的是哪些？为什么？ ②发生装置中A、H比A、E、G的优点是什么？A、F、G比A、F、H的优点是什么？③使用A、E、G发生装置制取CO2时，药品盛装的仪器各是哪种？ 1.反应所需药品：石灰石、大理石(主要成分是碳酸钙：CaCO3)和稀盐酸。 反应原理：碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 白色固体 无色液体 H2O+CO2↑ 气体 2.装置确定：使用实验室分解双氧水制氧气的发生装置和向上排空气法收集。 3.实验后完成课本第62页的“分析归纳”。 揭示新课题，学会模仿氧气的实验室制法内容来确定二氧化碳的实验室制法 标3、4。 化学式：CaCO3+HCl CaCl2 + 达成学习目1.将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明此气体一定是CO2。 2.将燃着木条伸到集气瓶口,木3.发生装置组装用字母表示： AH BH CH DH AEG BEG CEG DEG AFH BFH CFH DFH 此反应不需加热；b、CO2不能用排水法收集。 ②AH比AEG的优点是可随时向容器中添加稀盐酸。 AFG比AEG的优点是：可控制反应的发生、停止和反应的快慢。 ③先将石灰石装入广口瓶，连接好装置，通过长颈漏斗向广口瓶中添加稀盐酸。 建立新知识。 掌握规律，扩展思维。对学生进行辩证育。初步对比、分析事物间的联系。 巩固学习目标3、4。 条熄灭，说明CO2已充满集气瓶。 复习旧知识①不需要的仪器是I、J原因是a、唯物主义教学生讨论 64
工 业 制 法 工业上采用高温煅烧石灰石的方法来制取生石灰和二氧化碳，请同学们写出此化学反应的文字表达式。 泡沫灭火器原理是：碳酸钠与 高温 碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 高温 化学式：CaCO3 CaO+CO2↑ 碳酸钠+稀盐酸 氯化钠+水+二氧化碳 化学式：Na2CO3+HCl NaCl+ H2O+CO2↑ 学生解答，可以讨论 扩展知识面 拓展知识 用途 稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳。 投影课堂练习题（附后） 尝试练习 当堂巩固 ( )
【请你尝试】
1.在实验室制取气体，确定发生装置时，需考虑的因素是
①反应物状态；②反应条件；③密度；④溶解性；⑤能否与水反应
A.①② B.③④⑤ C.①②③④⑤ D.②③④
2.盛装石灰水的瓶子内壁有一层白色固体，这层白色固体是 （填化学式），你采用 可除去这层白膜。写有关表达式(1) ；(2) 。 3.在化学学习中常遇到一些似是而非的问题；例：双氧水不是水，是过氧化氢。你能模仿上例写出的另一个似是而非的实例是：
。 4.有如下三个反应表达式 高温
①CaCO3 CaO+CO2↑ 高温
②H2CO3 H2O+CO2↑
③CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2↑
请通过分析叙述三个反应的共同点是 ，其中有一个与另外两个反应不同，请指出其中一个与另外两个反应的不同点是 。
5.实验室不能用稀硫酸代替稀盐酸与石灰石反应制取二氧化碳的原因： 。
【板书设计】
单元3 用途广泛的二氧化碳
【第1课时】
一、实验室制取二氧化碳的方法
1.反应的药品及原理： 药品：大理石，稀盐酸
CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 2.制取装置的确定。
3.收集方法：向上排空气法。
4.检验方法：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明此气体一定是CO2。 5.验满方法：
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