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《诗词五首》（第一课时）
[学习目标]
1.了解相关的文学常识，理解诗词内容，在理解的基础上背诵诗词。 2.反复诵读古诗，感知诗词内容，体会诗歌情感。 [预习指导]
1.（1）尝试提前背诵诗词《十五从军征》和《诉衷情》并工整抄写在写字本上。
（2）写下你所知悉的关于陆游的信息，用简历形式介绍你认知的陆游，并附上一首你能背诵的陆游的诗。 姓名 字、号 所处朝代 学过陆游的 诗 2.了解文体知识及文题解读（方法指导：在相关书籍、网络上查阅资料。将查阅的资料整合归纳，提炼出关键信息。）
（1）明确体裁：乐府诗，乐府最早是音乐机关的名称，汉初即已出现，汉武帝时扩充为专司歌舞的机关，并兼有采诗的职能。这些采集来的民歌，后来就叫作“乐府诗”（或叫“汉乐府”），成为继承《诗经》《楚辞》后的又一种新诗体。两汉乐府诗大多“感于哀乐，缘事而发”，继承了《诗经》的现实主义传统，广泛反映了两汉的社会面貌，反映了人民的疾苦和思想感情。汉乐府最突出的艺术特色是它的叙事性，语言朴素自然。 （2）文题解读：
①“十五从军征”意即“十五岁去当兵”。夸张地写出从军之早，暗含对兵役制度的不满。原诗无题，编者选用诗章的第一句作为题目。
②“诉衷情”是词牌名。温庭筠取《离骚》诗句“众不可户说兮，孰云察余之中情”之意，创制此调。
3.认读本课生字词，理解词句意, 并熟读课文 （1）给下面加点词注音并在注释下面关注其解释。
冢（ ） 累累（ ） 舂谷（ ） 雉（ ） 羮（ ） ．．．．．．狗窦（ ） 贻（ ） 貂裘（ ） 戍梁州（ ） ．．．．．（2）反复诵读诗歌，将下列诗句工整的抄写在下面的田字格里。 ①兔从狗窦入，雉从梁上飞。
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教育配套资料K12 ②胡未灭，鬓先秋，泪先流。 (3) ①“十五从军征”表明了从军时间之 ，“八十始得归”表明从军时间之 。②《诉衷情》中表现作者强烈爱国情怀的诗句是：__________，___________， ______________。
课后巩固练习
1.下列是个有关常识搭配有误的一项是（ ） A. 《诉衷情》——陆游——北宋
B.《十五从军征》——《乐府诗集》——郭茂倩选编
C.《南乡子?登京口北固亭有怀》——《稼轩词编年笺注》——辛弃疾 D.《朝天子?咏喇叭》——明代散曲——王磐 2.默写填空。
（1）在《十五从军征》中更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：_______________________，__________________________。
（2）《十五从军征》中揭露（表现）汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是_______________________，__________________________。
（3）《十五从军征》中描写主人公征战回家看到的景象的句子是：_______________________，__________________________。_______________________，__________________________。 （4）《十五从军征》中表现作者家破人亡、孤独悲伤的句子是：_______________________，__________________________。
（5）《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是： _______________________，__________________________。
（6）《十五从军征》中描写家国破败，控诉当时繁重的兵役给人民带来的痛苦的句子是： _______________________，__________________________。
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（7）《十五从军征》中，作者用“ _______________________，__________________________。”表现出老翁孤独凄凉的处境和心情，让人怆然泪下。
（8）《诉衷情》中写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志的句子是：_______________________，__________________________。
（9）《诉衷情》中写出词人理想与现实的矛盾的句子是： _______________________，__________________________。
（10）《诉衷情》一词中与“一事无成霜鬓侵”表达感情相近的句子是： _______________，________________， ______________。
（11）《诉衷情》中写词人回忆当年军旅生活的句子是： _______________________，__________________________。
（12）《诉衷情》中运用班超投笔从戎、立功异域的典故的词句是：________________________。
[自我评价] 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: __ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、教学过程：（第二阶段） (一）预习检测
有感情诵读诗词，检测字音熟悉情况，教师补充相关内容。
(二) 朗读感知，合作探究。
1.《十五从军征》这首诗暴露了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。分析本篇诗句，说说哪些地方传达出了这样的信息。
2.《诉衷情》中将词人年轻时期的理想抱负与晚年时的现实形成了强烈的对比，请简要说说具体情况。全词表达了作者怎样的情感？
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（三）拓展延伸
朗读《十五从军征》，从老兵的从戎经历、家人的生活、将来的生活等展开想象，任选一角度，将《十五从军征》改成一篇故事。（学法指导：根据诗中的叙事、景物描写、情感抒发，想想如何恰当的搭配词语，符合原意，进行改写。）
例：近乡情更怯
我两鬓斑白，一身破旧布衣，老树皮似的手拄着一根拐杖，蹒跚地朝着记忆中的家乡走去。放眼望去，却看不到我曾经熟悉的家乡。我的家在哪儿呢？家人都还在吗？在村口徘徊了许久，我终于鼓起勇气向一位老者走去。
…… （四）当堂检测
1.《十五从军征》叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已 ，田园故宅成了 ，自己已无家可归的情状。暴露了 的不合理，也反映了东汉末年长期战乱带给百姓的深重灾难。 2.《诉衷情》中下列各句分别与哪个人物有关？
（1）当年万里觅封侯： （2）尘暗旧貂裘 ： （3）胡未灭： （五）练习巩固
要求：完成导学稿部分的课后巩固练习。 参考答案：巩固练习 1.A
2.（1）出门东向看，泪落粘我衣。 （2）十五从军征，八十始得归。
（3）兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 （4）羹饭一时熟，不知贻阿谁。 （5）十五从军征，八十始得归。
（6）兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵。 （7）羹饭一时熟，不知贻阿谁。 （8）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 （9）此生谁料，心在天山，身老沧州． （10）胡未灭，鬓先秋，泪空流。 教育配套资料K12
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