3. 古罗马教育实践与昆体良的教育思想
4. 骑士教育（骑士七技）、“七艺”教育、大学特权与教育的世俗化萌芽
第八讲 外国近代教育转型 【教学目的与要求】
1. 使学生了解文艺复兴和宗教改革时期教育类型的特点及其彼此关系；
2. 使学生熟悉17～19世纪欧美主要国家教育制度的形成、演进； 3. 使学生掌握著名教育家的思想、实践与影响。 【教学基本内容】
1. 文艺复兴和宗教改革时期的教育 （人文主义教育、新教教育、天主教教育）
2. 17～19世纪欧美主要国家（英、法、美、德）的教育制度
3. 著名教育家（夸美纽斯、赫尔巴特、卢梭等）的思想、实践与影响
第九讲 新教育运动与进步主义教育运动 【教学目的与要求】
1. 了解外国现代教育理论与实践探索概况；
2. 领会欧洲“新教育”、美国“进步主义教育”产生的必要性和必然性； 3. 了解20世纪前期日本的教育状况。 【教学基本内容】
1. 欧洲“新教育”运动的由来及发展 2. 爱伦·凯、德克乐利的主要教育思想 3. 进步主义教育运动
（帕克的昆西教学法、约翰逊的有机教育学校、沃特的葛雷制、帕克赫斯特的道尔顿制、华虚朋的文纳特卡制、克伯屈的设计教学法）
4. 日本教育概况
第十讲 外国现代教育家的主要思想 【教学目的与要求】
1. 把握杜威教育思想的精髓，深刻认识其生成背景与历史影响；
2. 掌握蒙台梭利教育思想的内容、特点及其当代影响；
3. 理解马卡连柯和克鲁普斯卡娅的主要教育思想、实质和影响。 【教学基本内容】 1. 杜威的教育思想
2. 蒙台梭利的教育思想与实践
3. 马卡连柯和克鲁普斯卡娅的教育思想
第十一讲 外国当代教育改革 【教学目的与要求】
1. 理解二战后欧美主要教育思潮的观点和意义； 2. 掌握苏霍姆林斯基的主要教育思想。 【教学基本内容】
1. 二战后欧美主要教育思潮（要素主义、永恒主义、新托马斯主义、存在主义、结构主义等）
2. 苏霍姆林斯基的主要教育思想
（论教育目的、教育内容、教育管理、教师等）
四、学时分配
（本项编写要求：按章节简要编写各教学环节的学时分配）
各教学环节学时分配 章 次 小计 授 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 验 机 题 1 1 讲实上习讨论 外 注 课备 0.5 0.5 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 第十一讲 合 计 3 3 3 3 3 33
3 3 2 2 3 28 1 1 2.5 2.5 五、考核说明 期末考试：笔试、闭卷
成绩构成：作业及小测验占10%，闭卷考试成绩占90% 六、主要教材及教学参考书目 （一）主要教材
杜成宪、王保星主编《中外教育简史》，北京师范大学出版社2015年版；
（二）主要参考书目
（1）孙培青主编《中国教育史》，华东师范大学出版社1992年版； （2）张斌贤主编《外国教育史》，教育科学出版社2008年版； （3）胡金平主编《中外教育史纲》，南京师范大学出版社2010年版。
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