19．Ⅰ(1)
典型错误：没有指出甲醛被充分氧化。大多学生强调H2O2的不稳定，部分学生错误写成氢氧化钙和甲醛反应。部分学生强调产物的污染没有说明甲醛的利用率。原因分析：不能从平衡的角度分析 H2O2过量的目地。
（2）典型错误：错误写成H2O2挥发， H2O2分解成H2和O2，甲酸钙分解。原因分析：基础知识不牢。
（2）典型错误：作催化剂，除甲醛或防止甲醛被氧化，除 H2O2防止 H2O2被氧化，与氢氧化钙反应，防止HCOO-水解，调节PH。原因分析：不知道除重金属。 Ⅱ直接加入到甲酸钠溶液中去，硝酸与趁热过滤不匹配。原因分析：这一问综合能力要求高，学生对题目的信息不能有效获取和处理。 20．（1）（2）(3) 典型错误：（1）计算错误，或者反应热“+”“—”搞错，总的来说，错误率较低（2）①化学方程式产物写成氯化铵的加多，在HCl后面不打气体符号，有的同学没有配平；“MgCl2”“MgCl”，有的同学漏写条件②写成2Cl—=Cl2，Mg—2e-=Mg2+ ，Mg2+—2e-=Mg（3）学生将3mol误写成3NA 原因分析：（1）不能熟练应用盖斯定律求解反应热（2）①对氯化铵的分解温度忘记②不会根据信息准确的判断产物，书写化学方程式的能力欠弱③不能准确的分析出储氢材料中各元素的化合价，反应出对元素化合物的性质不熟悉 20．（4）（5） 典型错误：（4）①反应物判断错误：写为：MgC2O4.2H2O;MgCO3;有的学生反应物中加入了O2②产物判断错误，认为有O2、H2、H2O、C2O3等③漏写气体符号，不配平或者不约分，少数人只写“隔绝空气”，不写“加热”
（5）空白者较多，第一空写成CF3CF2CF2OH,第二空写成CH3COCH=CHOH,还有人写双醛基；有的同学表达不准确，不能满足基本的价键原则
原因分析：（3）学生对图像分析不准确，不能准确的判断图像的拐点及端点含义；大量的空白卷反应出学生对计算题的恐惧；（4）大部分学生不会分析和提炼题中所给信息的相关元素，对有机物中从分子量求分子式很茫然，无所适从 附：典型错误
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