板书设计 我们心中的教室
红花（贴上一朵小红花） 黑花（贴上一朵小黑花） （写上学生找出的“美”） （写出学生找出的“不美”）
第二课时
活动一我们的“金点子”
1.师：同学们，上节课凝结着我们大家的智慧的小纸条还被保存在这个小小建议箱中，老师和你们一样迫不及待地想知道这里面到底都装着什么，一起来看看吧！教师抽中哪张纸条就请相应的小组派代表出来讲明设计意图，如果你们同意他们的设计，就请举起你们的小手。
2.师：听了同学们的汇报，老师眼前仿佛就浮现出了你们设计的一幕幕漂亮的场景，（师做沉醉状）我们的教室里有了生物角，图书角，还有艺术栏，荣誉栏，神奇宫，真美啊！从你们一次次举起的小手中，我看出了你们的向往，老师觉得，有了咱们全班43位“金点子王”的美妙设想，我们一定能将我们的“大家”装扮得非常漂亮。”，但是，我们的教室不可能分成5块，我们是一个整体，所以，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？
（自己的设计得到了肯定，学生的劲头更大了。）
3.师：老师这里有一份我们教室的方位图，咱们按顺序先一起来完成纸上的设计。
（老师在黑板上贴出一张教室方位图，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）
小结：瞧，在我们共同的努力下，最后的设计稿产生了，老师从它这里已经看到了咱们装扮漂亮的教室了，真美！
【设计意图：上节课学生们虽然拿出了各自小组的设计方案，但因为其年龄等各方面的原因，有些设计会雷同或是不符合实际事物情况，这个活动中，教师和学生们共同定下了装饰教室的最后方案，再一次让学生感受到了合作的重要性，同时也体会到了其中的快乐。同时，在本着小幅度修改的原则下，对学生们的设计方案进行重新整合，可以让学生们学会对事物进行有条理的安排。】 活动二我们的教室我们扮
师：一张凝聚着我们全班同学智慧的设计稿终于完工了，想让它变为现实吗？现在，请你们拿出准备好的物品开始装扮我们的教室吧！
（学生拿出上节课准备的装饰物和测量结果，将装饰物品先进行分类整理，小组之间的资料要做到共享，教师在活动实施过程中一定注意强调这点。这样便于活动实施的安全性和有效性。）
小结：现在，就用我们的双手和大脑，将我们的教室装扮成我们心中最漂亮的“家”吧！
（在音乐声中，装扮教室的活动开始。活动时间教室灵活掌握，装
扮内容根据不同班级的设计情况而定。）
【设计意图：这个活动的开放性很强，在活动实施过程中，学生对此的表现肯定存在着差异，可能会出现动手能力强的学生包揽的情况，这个时候，教师应主动走进那些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学，和他们一起商量，一起动手。在他们活动的过程中及时地进行表扬和鼓励，这样他们的积极性得到了有效的提高，在共同活动的过程中，也开始乐意交流，说出自己的想法。这个活动的目的是为了在培养孩子的动手能力基础上，体会在集体劳动中分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。】 活动三我们的教室清洁又美丽
1.师：经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？
（经过刚才的一番活动，教室的地面上还有桌面上留下了一些废弃物，教师德目光投向这些地方时，学生也会注意到。）
2.师：是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？
（学生观察教室，指出问题所在。）
3.师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？
（学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。）
4.师：再来看看我们的教室，现在的教室才真正叫漂亮又美丽。同学们，你们有什么话想说说吗？你想表扬哪些同学呢？
（老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结并表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）
小结：今天，在我们共同的努力下，我们的教室装扮得很漂亮，老师希望，咱们天天都成生活在一个洁净漂亮的环境中，你们愿意吗？
【设计意图：学生们在完成商议活动后已经有点累了，如何再次调动他们的积极性，让他们明白“保洁”的重要性呢？教师在这里强调，“教室虽然装扮完成，但是教室并没有真正美丽”。教师将“美丽”进行强调，将“保洁”这一环节放在最后，让学生自己去比较，比教师干瘪的说教更有说服力，学生们的体会也更深。活动中，不仅让学生明白了整洁的重要性，同时再一次激发了学生的兴趣，圆满地完成了活动内容。活动最后，教师还要注意对学生们平时的卫生习惯加以教育和引导！】 板书设计
我们的教室清洁又美丽
（一张完成的教室设计图）
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