小学美术课题个人申报书

(样表1) 课题个人申报书

县区：凤翔县 学校:南指挥镇西指挥小学 课题编号： (课题主管单位填写) 课题负责人 任媛 学科 年 龄 课题名称 课题 负责人简介 同伴参研 31 称号 美术 学历 职务 本科 教师 职称 手机 中小学二级教师 15229953180 小学美术教学中绘画造型能力培养的研究 沈永红 党淑芳 人员 ●课题题解 纵观中外美术史，可发现人类最早的美术活动，包括旧石器时代晚期的人类饰品和诸多“洞穴壁画”中刻画野鹿、野猪的生动形象都是通过运用绘画造型来完成。这些都说明人类对运用绘画艺术有着天生的感受力，绘画是人的灵性与本能。 在实施义务教育阶段的美术教育，坚信每个学生都有绘画造型表现的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。适应素质教育的要求，面向全体学生以学生发展为主，培养学生的人文精神和造型表现能力，促进他们美术学习领域全面发展。 我们提出在美术教学中绘画造型能力培养的研究这一课题。我们认为学生通过绘画造型表现，参加实际的创作活动，不仅易于理解自己所创作的绘画作品，还可以得到情感的体验，创作的喜悦。绘画造型教学将不再是单一的知识与技能传授，而是传递祖国传统文化与与人相统一的社会实践活动。在塑造学生健康意志品格，促进感知选 能力、观察能力、表现力、语言表达能力的发展和创造力发展的多种教育功能。 题 ●选题过程 缘 绘画造型能力的培养是“造型—表现”这一学习领域的重要一部分。学生在绘画创作活动中，在自主参与的前提条件下，运用创造能力、审美能力、思维想象能力等由 进行综合运用的能力。本课题研究通过美术教学中绘画表现形式，增强学生运用绘画语言表达内容及感受的能力。摸索出一套行之有效的培养学生绘画造型表现能力的实施策略及课堂教学模式。 ●研究的目的 通过通过本课题研究，使学生了解并掌握绘画中构图的基本知识，激发学生运用不同的绘画方法和技巧进行表现，探索不同的创作方法，发展有个性表现能力，传递自己的思想和感情。在认知上提高学生的想象力、形象思维能力、艺术表现力、艺术语言和情感表达能力。在技能上激发学生的绘画兴趣。在情感上使学生形成积极的独立精神和自我意识，勇于探索的精神，良好的合作精神，健康的审美情趣，使儿童的身心健康成长。 ●研究的具体内容 研究内容： 1. 小学美术教学中绘画造型能力培养的途径研究。 2. 小学美术教学中绘画造型能力培养的方法研究。 3. 小学美术教学中绘画造型能力培养的措施研究。 ●研究的方法 课题研究的方法： 1、调查研究法： 对学生的绘画状况进行分析和研究。 2、行动研究法： 根据学生的实际情况，探索符合教学规律的“绘画造型”教学方法，构建科学高效的美术教学模式。 3、归纳研究法： 在广泛实践积累的基础上，运用美术相关理论和科学研究方法，按阶段进行回顾、整理分析，总结出具有一定指导意义和推广价值的课题成果。 ●研究的步骤 课题研究的时间和步骤 1、课题研究时间：2018年3月到2018年12月 2、具体步骤： 准备阶段：2018年3月至2014年5月 （1）完成文献资料的收集、学习。 （2）确定课题方案，明确研究方向。 （3）修改方案 ，向上级申报课题。 （4）集中学习理论，开展美术教学现状调查。 研（5）整理上交相关资料。 究 研究阶段：2018年6月至2018年11月 （1）进行操作研究，掌握第一手资料，探索绘画教学中，开启学生的创造表现设能力的教学策略。 想 （2）在美术课堂教学中善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时 记录、存档。 （3）通过观察、测试、研究等方式，定期了解学生在绘画教学中，开启学生的表现能力的进展情况。 （4）撰写课题中期研究报告。根据调查的情况，结合学习，调整计划和方案。 结题阶段 ：2018年11月至2018年12月 （1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。 （2）撰写课题结题报告。 （3）汇编课题案例设计、论文。 ●预期成果 课题研究的预期成果 2018年6月：《在美术课中培养学生创新思维能力》 论文 主持人：任媛 2018年7月：《雄伟的塔》的案例设计 教学设计 主持人：任媛 2018年12月：《小学美术教学中绘画造型能力培养》研究报告 主持人：任媛 ●结题鉴定