五年级数学上册教学计划
本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践水平及解决日常生活中的数学问题水平为重点，以改革课堂教学为突破口，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长。现制定本学期数学教学计划如下：
一、学生现状分析
我班共有43个学生，绝大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观点较强，上课时能积极思考，但创造性地实行学习的习惯较弱。绝大部分学生水平较差，惰性较强，思维水平较差，还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从质量检测看，学生的成绩普遍较低，且存有明显的两极分化，学困生的面还比较大。针对这些情况，本学期计划在重点抓好基础知识教学的同时，增强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提升本班的整体成绩。
二、教学目标
这个册教材的教学目标是，使学生： 1．比较熟练地实行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合使用数学知识解决问题的水平。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的水平。
9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，注重学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 （4）增强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作水平和发散思维水平。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的水平有所提升。 （9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
四、每章节的具体安排。
第 1 单 元 单元重点训练 项目及难点 课 题 教 时 知识点及 训练内容 例1，小数乘整数的引入题 备注
第 教学重点：小数1 小数乘整数 2 周 至 第 2 周 单 乘法的计算方法 元 教学难点：小数乘法算理的理解和表达 小数乘小数 3 例2，小数乘整数的算理及竖式的写法 例1，小数乘小数的算理及竖式的写法 例2，总结小数乘法的一般方法 例3，倍数是小数的实际问题和乘法验算 例6，按“四舍五入”法截取积的近似值 例7，相关小数乘法的两步计算 例8，使用运算定律实行简便计算 例1，小数除以整数 例2，被除数整数部分不够除 例3，除到被除数的末4 尾仍有余数，需要添0继续除 例4，总结小数除以整数的计算方法 例5，一个数除以小数 2 例6，被除数的小数位数比除数少 1 例7，用“四舍五入法”求商的近似值
积的近似值 连乘、乘加、乘减 整数乘法运算定律推广到小数。 1 1 1 小数除以整数 第 3 周至 第5 周 教学重点：小数第 2 单 元 除法计算方法 教学难点：小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。 循环小数 用计算器探索规律 商的近似值 一个数除以小数 例8、例9，理解循环小2 数、有限小数和无限小数 1 例10，用计算器探索规律，并用规律来计算 解决问题。 例11，用连除的方法解决实际问题 2 例12，结合具体情景体会“进一法”和“去尾法” 3 例1，使学生理解到从不同方向观察立体图
第 6 第 教学重点：准确3 观察物体
相关推荐：
loading