Unit3 My school calendar
单元备课
一、单元学情分析
本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。
二、单元教学目标 1．能力目标
（1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。
（2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。 2．知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的四会单词。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 （3）能够掌握B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。 （4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。 （5）了解Story time等部分的内容。 三、单元重难点
本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。
难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。
四、单元教学措施
在符合学生年龄特征和语言学习规律的基础上，尽可能的为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教学活动吸引学生，激发学生学习英语的积极性，并能够最终顺利的达到预期的整体单元目标。尤其在教授一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生尝试通过对比，分析的学习方式在小组内发现相关规则，深化学生对语法结构的掌握。
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五、单元教学课时安排：6课时 第一课时：Let’s Learn& read and say 第二课时：Let’s try& Let’s talk 第三课时：Let’s spell
第四课时：Let’s Learn& ask and write 第五课时：Let’s try& Let’s talk
第六课时：Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time
第一课时 Let’s Learn& read and say
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is..........?”句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’s in +月份进行回答。
3、能够使用句型：When is Tree planting Day? It’s in May. 二、重点、难点
重点：1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is..........?句
型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’s in +月份进行回答。
难点：掌握相关活动名称，并了解具体的活动内容。 三、教学准备 1-6个月份的单词卡片 四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习 六、教学步骤 1、热身
（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
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2、预习
教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’s learn and Let’s start
(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?
（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .
（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And it’s hot , very very hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August .
（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（5）教师放Let’s learn 部分的录音，学生回答相关问题。 （6）教师再次放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。 （7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。 4.巩固练习
完成Read and say 活动。
5.课堂作业 Let’s learn 四会单词和句子抄写2+2，会默写 七、板书设计
Unit3 My school calendar
第一课时Let’s Learn& read and say when is..........? It’s in +月份
When is Tree planting Day? It’s in May. 八、教学反思
教学要面向全体学生， 以学生为本， 特别强调要关注每一个学生的情感， 激发
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他们学习英语的兴趣。 这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好， 利用课件中的歌曲、 游戏来激发学生的学习热情， 调动了学生的学习积极性。
第二课时 Let’s try& Let’s talk
一、教学目标
1、全体学生能理解：few, a few, meet, sports meet, Easter, trip;部分学生能运用：trip, sports meet, Chinese, maths， test, singing contest\\in+月份。
2、初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。
3、全体学生能运用：When is the party? It’s in April.
4.全体学生能听懂并说出：Who will go to the sports meet next week? We have a few fun things in spring. We have a Easter party.
二、教学重点、难点
1、本课时的教学重点是学生能够掌握重点单词，短语与句型；初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。
2、难点是正确理解few, a few，并在具体情境中进行区分与运用;学生能够看懂日程表，并能够根据日程表的安排进行对话练习。
三、教学准备 ：多媒体教学光盘 四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习 六、教学步骤 1、热身
（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： It’s January/ February .
2、预习
（1）师生之间进行如下对话
T: Hello . A , When is your birthday ?
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SA: It’s in January .
T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March .等。 学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
（2）教师播放Let’s try录音，学生根据录音内容选择正确的答案。 3、新课呈现 Let’s talk
（1）教师播放Let’s talk活动的录音，学生听录音，教师通过提问相关问题，帮助学生理解对话。
使用图片单词卡片等教具，带领学生学习few, a few ,thing, meet, sports, meet, Easter, trip, April ,May.在讲解过程中尤其注意对few, a few的讲解。教师与学生利用When is 。。。。。。。 ?
SA: It’s in 。。。 .
（2）互相提问，巩固本课时目标语句。 （3）再次播放录音，学生跟读
（4）学生两人一组，分角色读课文。并作替换练习。 4.巩固练习
完成Write and talk 活动。
5.课堂作业 Let’s talk 四会单词和句子抄写2+2，会背 七、板书设计 Unit3 My school calendar Let’s try&Let’s talk 教学反思
注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。
第三课时 Let’s spell
一、教学目标
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