B．可以利用磁感线来形象的表示磁场
C．在探究影响动能大小因素的实验中，通过木块被推动距离，比较小车动能大小
D．通过水流的形成来认识电流的形成。 答案：C
解析：本题考查了对物理方法的了解，通电螺线管的磁场看不见、摸不着，但我们可以通过它对外表现的作用来认识它，这是一种转化法。在研究电流与电压关系时，要控制导体的电阻一定，这是利用控制变量的物理方法；利用磁感线来形象的表示磁场，这是利用了模型法，给磁场建立了一个模型；利用水流的形成来认识电流的形成，这是利用了类比的方法，把电流类比成水流。
10．（成都市2013年）如图所示，A是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，B是螺线管。闭合开关S，待弹簧测力计示数稳定后，将变阻器R的滑片缓慢向右滑动，在此过程中下列说法正确的是（ ）
A．V表示数变小，A表示数变大
B．V表示数变大，A表示数变小
C．弹簧测力计示数不变
D．弹簧测力计示数变大 答案：A
解析：本题考查了利用滑动变阻器改变电路、利用安培定则判定通电螺线管的磁极及磁极间的相互作用。根据螺线管中的电流方向，利用安培定则可以确定通电螺线管的上端为N极，它与条形磁体是同名磁极，相互排斥。将变阻器R的滑片向右移动时，变阻器接入电路的电阻变小，电路中电流变大，定值电阻两端的电压增大，滑动变阻器两端电压减小。流过螺线管的电流变大，通电螺线管的磁性增强，对条形磁铁的排斥力增大，所以弹簧测力计的示数减小。
二、填空题
11．电与磁之间有联系吗？什么实验能支持电能生磁？答_______________。
（1）如图所示的实验现象中，比较甲、乙两图可看到，导线通电时，小磁针____________（选填“偏转”或“不偏转”），由此表明：____________________________。
（2）比较甲、丙两图可看到，导线中的电流方向改变，小磁针的偏转方向________（选填“改变”或“不变”）。实验表明：___________________________。
（3）为使实验现象明显，组装该装置时，请你说出其中的要求或操作中的注意事项____________________________（说出其中某一点）。
答案：奥斯特实验 （1）偏转 通电导线周围存在磁场 （2）改变 通电导线周围磁场方向与电流方向有关 （3）电路接通的时间不能太长
解析：奥斯特实验说明了通电导线周围存在磁场，并且磁场方向与电流方向有关,即电与磁之间是有联系的。在实验中先让小磁针自由静止，它就是一个指南针，把导线与小磁针平行放置，当闭合电路前，电路中没有电流，小磁针不会偏转，导线通电时，导线周围存在磁场，使小磁针发生偏转。电流方向改变时，磁场方向改变，对小磁针的作用方向改变。在实验中要使实验的可信度增大，在实验前应先让小磁针静止，然后再让导线与之平行，防止产生“地磁场使小磁针偏转”的误解；在实验操作中为了使实验效果明显，要使导线中的电流较大，一般使短路，容易烧坏电源，所以通电时间不能过长。所以在实验要求或操作要求中可以填“小磁针自由静止，把导线与小磁针平行放置”或“闭合开关的时间不能过长”等。
12．如图所示的实验现象表明：通电螺线管的外部磁场与____________磁体的磁场相似，通电螺线管周围的磁场方向与________________________有关，可用________________来判定。
答案：条形 电流方向 安培定则
解析：通过实验研究发现通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体的磁场分布相似，它的两端的磁性较强，有两个磁极。螺线管的磁性是由线圈中电流产生的，所以它的磁极与电流方向有关，它们的关系可以利用安培定则来判定。
13．如图所示，蚂蚁和猴子分别用两种行动的语言来描述通电螺线管的电流方向与N极位置关系。
（1）图a：蚂蚁沿着电流方向绕螺线管向上爬行，它说：“N极就在我的__________（选填‘左’或‘右’）边。”
（2）图b：猴子用右手把一个螺线管夹在腋下，它说：“如果电流沿着我右臂所指的方向，N极就在我的___________（选填‘前’或‘后’）方。”
答案：左 前
解析：判断通电螺线管的磁极一般可以使用安培定则，也可以利用其他方法来判定，本题中的两种方法也可以作为判定的方法，在实际学习中要学会总结。
三、作图题
14．如图所示，请根据通电螺线管的磁感线方向，在图上标出螺线管及小磁针的N、S极，并标出电源的“＋”、“－”极。
答案：如图所示。
解析：根据磁感线可以确定螺线管的N、S极，以及小磁针的N、S极，安培定则可以判断电流的方向，从而确定电源“+”、“—”极。
15．如图所示，条形磁铁（阴影端为N极）挂在弹簧下，现处于通电螺线管左端上方附近，在将磁铁平移到通电螺线管右端的过程中，观察到弹簧的长度逐渐变短。根据以上信息，标出通电螺线管两端的磁极，并在螺线管上标出绕线中的电流方向。
答案：如图所示。
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