2019秋九年级数学上册 第二十三章 旋转 23.1 图形的旋转教案1 （新版）新人教版 23.1图形的旋转 知 识 1、掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形与 的一种基本变换. 2、经历探索图形旋转特征的过程,体验和感受图形教 技 能 旋转的主要特征，理解图形旋转的基本性质。 过 程 学通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生 与 探究问题的能力、动手能力、观察能力、以及与他人 目 方 法 合作交流的能力。 经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作,标 情 感 使学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和与 热爱生活的情感；通过小组合作交流活动，培养学生态 度 合作学习的意识和研究探索的精神。 重 点 旋转的有关概念和旋转的基本性质 难 点 探索旋转的基本性质 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1：创设情境，导入新课 通过折纸游戏,导入本课 活动2：演示导学,形成概念 旋转的概念及探究旋转的基本性活动3：举例应用，加深认识 质 活动4：课堂练习,巩固提高 通过例题,加深知识的理解 活动5：归纳小结，布置作业 通过练习，增强知识的运用 学生归纳小结，形成系统.
教 学 过 程 设 计
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2019秋九年级数学上册 第二十三章 旋转 23.1 图形的旋转教案1 （新版）新人教版 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一 创设情境 导入新课 学生制作后,结合通过小制作，1、手工制作：制作一个小欣赏的图片,思考:在图形欣赏，导入主风车。这些运动中有哪些共 同特征？ 题，调动学生的主2、欣赏日常生活中部分物本次活动中，教师观能动性,激发好体的旋转现象。 应重点关注: 奇心和求知欲. （1）学生参与的全面性; （2）学生观察实例的角度； （3)学生活动后，试着描述出旋转的定义。 活动二 演示导学 形成概念 学生在观察后，回通过观察,使1、观察：时钟上分针的运答问题，然后教师讲学生形象、直观地动。（动画演示) 解：把一个图形绕着某理解旋转的有关问题：时钟上分针的转动是一个点O转动一个角度概念。 绕哪一个点转动？沿着什么的图形变换叫做旋转，方向转动？从5分到15分转点O叫旋转中心，转动动了多少角度. 的角叫旋转角。 教 学 过 程 设 计 问题与情境 师生行为 设计意图 2
2019秋九年级数学上册 第二十三章 旋转 23.1 图形的旋转教案1 （新版）新人教版 2、动手做一做： 在一张半透明的薄纸与另 一张纸片之间垫上一张复写学生在老师的指导 纸，在薄纸上画ΔABC，并在下,动手操作，并动手课件演示及学ΔABC外面找一点0,再用一完成老师交给的任务. 生的动手操作,培枚图钉在0处穿过.将薄纸绕学生交流讨论并归养了学生观察能点0旋转一个角度，再次把纳出旋转的性质： 力和探究问题的ΔABC复印在纸片上，并记成（1）对应点到旋转能力、动手能力，ΔA′B′C′。在纸片上分别中心的距离相等。 以及与他人合作连接0A、0B、0C、0A′、0B（2)对应点与旋转交流的能力,充分′、0C′。 中心所连结的线段的体现了教师为主问题：（1）根据所画的图夹角等于旋转角。 导，学生为主体的形，用直尺量出OA与OA′、（3）旋转前、后的教学思想,同时也OB与OB′、OC′的大小；用图形全等。 突出了重点，突破量角器量出∠AOA′、∠BOB难点. ′、∠COC′的度数，观察这三个角的大小，并指出旋转中心，旋转角。 教 学 过 程 设 计 问题与情境 师生行为 设计意图 3
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