教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》（全文） - 图文

教育建议：

1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

2.引导幼儿清楚地表达。如：

儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。

帮助他理清思路并清晰地说出来。

教育建议：

1.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：

在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：

说谢谢等。

(二)阅读与书写准备

教育建议：

1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：

2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：

图书的作用，体会通过阅读获取

信息的乐趣。

3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：

的玩法。

教育建议：

1.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如：

2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：

续编故事结尾。

3.引导幼儿感受文学作品的美。如：

现力。

教育建议：

1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。如：

想法和情感。

字的用途。

2.在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：

出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的

运笔技能。

三、社会

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是

幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

(一)人际交往