教学内容 教 学 目 标 摩擦力的秘密导(一） 学 流 第 程 课时 上课时间 1、知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象； 2、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象； 3、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。 重 点 难 点 对摩擦力的理解和摩擦力大小与有关因素关系。 能够设计增大或减小摩擦力的实验。 导 学 流 程 一、感受摩擦现象。 1、师生实验感受摩擦现象：伸出右手像老师这样在空中左右移动两下，然后再放到桌上紧贴桌面左右移动，你的手掌有什么感觉？揭题。（板书：摩擦力） 2、揭示摩擦现象： 这种推起来比较费力的现象就叫摩擦现象，阻碍物体向前的力就叫摩擦力。 3、探究摩擦力的产生： 手不接触桌子会和桌子间有摩擦力吗？（接触） 手放在桌面静止不动时手和桌子间有摩擦力吗？（运动） 4、在水或空气中运动也会产生摩擦力。 5、你能举例说说我们身边哪些活动中有摩擦力？生举例。 6、认识摩擦力的功与过。摩擦力无处不在，有时它能帮助我们，有时它却阻碍我们。 课件演示（汽车轮子在路面上、划船、写字、火箭上天、走路），仔细观察、思考：摩擦力在哪，是帮助还是阻碍？ 8、你身边有这样的例子吗？交流。 既然摩擦力有功也有过，那我们就要研究摩擦力的大小与什么有关，从而使摩擦力扬长避短，尽可能地为我们的生活服务。 二、探究摩擦力的大小与什么因素有关 1、活动体验： 用手轻轻擦拭桌面和稍用力擦拭桌面，对比感受，有什么不同？ （压力大，摩擦力大；压力小，摩擦力小）
相同的力气擦拭桌面和砂纸面，对比感受，有什么不同？
2、根据我们的体验，猜一猜 摩擦力的大小可能和哪些因素有关？可以在小组里讨论一下，把你们的预测填在科学记录纸上。 3、汇报、交流： 摩擦力的大小和什么有关呢？
摩擦力大小可能和很多因素有关。你们觉得摩擦力的大小可能与哪个因素关系更大些呢？可能有怎样的关系呢？ 4、学生实验验证。
（1）谈话：刚才我们凭感觉作出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的假设。你们愿意用实验来证明自己的假设吗？
（2）小组讨论：你们打算怎样来研究呢？请在小组里面商量一下，可以把你的方法写出来，也可以画出来。
（3）交流探究结果： 你们的发现说明了什么？
（4）小结： 根据刚才各小组的交流，谁能把摩擦力的大小与表面情况的关系说一说？板书：压力的大小、接触面的光滑程度 四、认识增大或减小摩擦力方法
1、课件演示（自行车刹车装置、自行车把手上的花纹、机器加润滑油、滑雪板等）分辩观察生活中哪些是增大摩擦，哪些是减小摩擦力。说说其依据。 A.为什么要给机器加润滑油？
B.体操运动员为什么要在比赛前擦镁粉呢？ 2、利用所学知识解决雪地里的汽车行路问题。 五、总结并延伸
关于摩擦力，你已经知道些什么？你还想了解些什么？
板 书 设 计
摩擦力的秘密
产生：接触、运动
大小：压力的大小、接触面的光滑程度
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