第六单元教材分析
主备：
一、教材分析
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。 二、教学目标
1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文。
3.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。
4.分角色朗读课文，让学生明白知识是无穷无尽的，培养学生勤于动手的学习习惯和意识。
5.感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。 三、教学重难点 教学重点：
1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文。 教学难点：
1.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。 2.感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。 四、教法与学法
在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。
五、单元课时划分
15.《大禹治水》………………………………………………………… 2课时
16.《朱德的扁担》……………………………………………………… 2课时
17.《难忘的泼水节》…………………………………………………… 2课时
语文园地六…………………………………………………… 3课时
沈闸中心小学二年级语文（上）册第六单元备课
课题 15、大禹治水 教学学习字词、理解课文内容 内容 课时 课型 2课时 新授 1、引导学生理解故事的主要内容，感受大禹的性格特征。 教学 2、组织学生积极参加交流、讨论，培养探究式的学习方法。 目标 3、通过对“大禹治水”的学习，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的意志和奉献精神。 重点 抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 难点 教法 引导自学、合作讨论、探究法 学法 引导自学、合作讨论、探究法 《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历学情尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服分析 洪水的顽强意志和无私奉献的精神。教学时通过不同形式的读让学生理解课文内容，感悟人物的个性品质。 教学 1、制作多媒体课件。（教师） 准备 2、制作生字词卡片。（学生） ★ 教 学 过 程 教 学 预 案 第一课时 一、了解预习，导入课题： 1、同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？ 2、今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书课题）学生齐读课题、 3、读完课题你们想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？） 二、自主读文 ，独立识字： 1、大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请同学们走进课文，边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决、 2、有不认识不理解的字词吗？请组长组织小组同学互相学习、 3、在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得容易读错和写错呢？根据学生的情况重点指导：“丘、禹、野”几个难检字的读音和写法和妻、凿、雄的部首、写法；会通过词语辨别 再设计 多音字“处”与“塞” 4、学会了生字，小组比赛读课文达到熟读课文、 三、解决问题，理清层次： 1、同学们，通过刚才的阅读，你一定知道了课文主要讲了什么故事，请你们用自己的话说说、 2、上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里、对于这个故事，你们刚才提出了自己的问题还记得吗？请同学们默读课文，找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水？那些地方写了大禹怎样治水的？那些地方又写了结果如何呢？引导学生学会默读，解决问题、 3、根据学生的回答，理出文章的层次，第一部分（1）描写了洪水肆虐的危害；第二部分（2-4）主要写大禹率领民众治水的过程；第三部分（5）些治水的结果--洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象、 四、回归整体，朗读检测： 1、请同学们分段读文，熟读课文、 2、检测学生本节课所学的重点字词，学生交流、改错、 五、指导写字： 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点、 2、教师范写，有重点地指导、 3、学生描红临写、 4、交流、评议。 第二课时 一、复习回顾，导入学习： 同学们，今天我们继续学习课文《大禹治水》，通过上节课的学习，你知道文章主要讲什么内容呢？作者先写什么？再写什么？根据学生的回答相机板书、 二、自主读文，捕捉信息： 1、今天让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时代的动人故事、请同学们自己认真地读课文，看看你能从中读懂什么？能获得那些信息？一会儿要通过抢答题接受检查，引导学生自主读文，捕捉信息、 2、出示抢答题，检测学生自渎情况： （1）从那些词语可看出洪水对人们的危害大？ （2）文中出现两个人物分别是谁？他们什么关系？ （3）鲧和禹分别用什么办法治水，请概括回答、
相关推荐：
loading