My classroom
课 题 Unit 1My classroom? 第1课时 课New lesson 型 教 学 目 标 知识 目标： 能力 目标： 情感 目标： 能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light 能在实际情景中运用句子What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs. 通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。 教学重 点 教学难 点 听、说、认读本课六个单词。 1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2、在回答\时，注意单词复数的读音. 教 学 方 法 教学过程设计 情景教学法、游戏法 教学录音机、磁带、词卡 用 具 教学环 节 Step1: Warm up Step2：Presentation And Practice 教师活动 1.Sing “an apple a day”. 2.Oral practice 3.Play “Guessing game” 教师拿出文具盒 T：What’s this ? Guess. What's in the pencil-box? And how many ? T: You are pretty smart. Look! Class. We have a new classroom. 导入新词classroom 1. Look! What's in the classroom? Two boards, six lights, many desks and chairs… 2. 依据教室内实物，教授新词 T: What’s that？ 当学生只回答出blackboard, light, desk and chair 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：One blackboard 或A blackboard. six 学生活动 1.Students sing the song happily. 2. Ss talk with teacher Ss: It’s a pencil-box. Ss guess the things in it. 设计意图
Step3: Consolidatio And extention lights. 教师引导学生理解many一词。 3.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 4． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 5.Play \以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 6． 教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。 7. Look at the picture on page5 and practice English. 7．学生听录音跟读并模仿Let's learn部分的内容。 8. TPR activity 1． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 2．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
Step4: Homework 板书设计： 课 题 教 学 目 标 Unit 1 My classroom 第2课时 知识 目标 能力 目标 情感 目标 教学重 点 教学难 点 教学用 具 课New lesson 型 能够听、说、认读句型、：We have a new classroom. Where is it? It’s near the window. It’s so big. What’s in the classroom. 能够情景中运用句型Where is it? It’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。 学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣 重点是能够运用句型Where is it? It’s….询问物品的位置 难点是介词的运用及句子：Let’s go and see! What’s in the classroom? 准备录音机、本课时的录音带、图片 教 学 方 法 情景教学法、练习法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 1.Sing a song 3.Students greets with the teacher. 设计意图 Step1: Warm up 1. Sing “Hello” song . 2、Greetings T: Hello, boys and girls . Nice to see you again. How are you? -h What day is it today? - It’s … today. What’s the weather like today? It’s … today. Lead in 1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2． 让学生用事先准备好的实物模仿句
Step2：Presentation Step3: Practice Step4: Consolidation and extension Step5: Homework 板书设计： 子 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the … 4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 1.Listen to the tape and answer the questions 1).What are the children talking about? 2). The new classroom is big or small? 3) Where is Sarah’s picture? 2.Look and say 1.Listen and repeat 2.Practice the dialogue with the boys and girls. 3.Pair work 4.Let’s play 1. Do the exercise in the activity book 3. Listen to the tape and understand the dialogue. 1.Students get familiar with the sentences. 3.Two students are as a pair, make a dialogue.
教学反思
课 题 Unit 1 My classroom 第3课时 课型 教 学 目 标 教学重 点 教学难 点 教学用 具 知识 目标： 能力 目标： 情感 目标： 知道元音字母a在单词中的字母名称音发音/ / 能够正确说出元音字母a在单词中的字母名称音发音/ /,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能试着拼写。 New lesson 掌握元音字母a在单词中的字母名称音发音/ / 能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词。 录音机、录音带、四线三格小黑板 教 学 方 法 观察法、练习法 教学过程设计 教学环 节 Step1: Warm up Step2：Presentation And practice 教师活动 Let’s sing Let’s chant 26 letters and the words starting with these letters. 3.Lead in Listen, repeat and chant 同时呈现cake, face, name, make四个词汇 T：Try to read these word. Can you find the same things. T: Which letter is the same? Yes, letter “a”. What is the sound? / /. Play the tape of this part 学生活动 1.Sing “ABC”song 2. Recite 26 letters and the sounds of these letters. 3.Rewiew vowels and consonants 1.学生读出单词，并找一找这四个单词的构词特点和发音规律。 2.进一步熟悉单词发音并跟着录音机拼读单设计意图
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