2019-2020学年第二学期期中测试质量分析报告

2019-2020学年第二学期期中测试质量分析报告

一、学生分析

六（3）班有学生57人，54人参加考试，3人缺考。本次考试班级成绩总体下降严重，且两极分化十分严重：反映出网络教学的质量仍需严格把关，自律的优秀学生更优秀，懒散的后进生程度越发让人担心。此次考试平均分，优秀率61.40%，及格率77.19%，最高分100分，最低分0分，90-100分有17人，80-89.5分19人，70-79.5分7人，60-69.5分2人，不及格13人（3人未交卷，统一记为0分）。通过这次考试发现，学生对第二单元知识的掌握相对可以，主要问题出现在简便计算和口算，失分严重。此外，网络直播考试，看试题时有道题共性算错，应该是阅卷不全造成。因此，计算需要常抓不懈，达到熟能生巧。

二、 试卷分析

本次考试内容集中为第一二单元基础复习与考查和解比例的考查，就整张试卷的出题内容来看，多为基础题型，对于检测第一二单元的学习状态十分有用。但考试成绩还是差强人意，也反映出学生的这段学习效率不高，师生均需要反思和改进教法与学法，提升质量。

三、答题情况

针对我们班这次考试情况，做如下分析：

第一题填空。出错较多的题目是：

1.第一小题，9.1，很多同学看成了9和1，导致出错，失分严重。

2.第二小题出错率很高。80分记作零分，80分即为正负数的分界线。许多学生思维固化，仍以0分为分界线，导致失分。

3.第七小题，部分同学九成九搞混，另外最后一个空写为0.8，未进行单位换算，或者换算后进率写错。

第二题：选择题，失分重灾区。、

1.第一小题，出错率极高。从负一层到八层，即地下一层加地上七层的和。很多学生不理解，需要借助图示来讲解。

2.第三小题，多种等量关系式放在一起，学生分辨不清。 第三题：计算：失分重灾区

口算平均错3-5题。脱式计算里，简便计算是学生失分的主要部分。因为很久没有练习和复习，学生显然对这类题目都有些生疏。解比例只有少部分学生出错，比例的基本性质都会用，就是计算总出错，小数点需要引起重视。

第四题解决问题。

三道题目都是基础题型，第一、二题得分相对较好，第三题失分严重。第一题只用几个别同学在计算4500-2000结果算错，反映出其学习态度不够端正，做答不认真。第三题里，学生没有正确明晰题意，错将25分为20和5个，知识与生活情境的联系中，学生的实际运用不好。

四、整改措施

1.教师首先反思自己，改正自己的教学方法。如课前播放专题复习课，用6分钟时间等待所有学生进入直播间再开始课程。听课过程中放慢语速，连播时遇到学生不回答问题的就跟他打电话。做到行为有效，学有成效，教有方法。

2.加强学生的阅读分析题目的能力，养成良好的审题习惯。在日常学习中，让学生提取重要信息，分析题意，潜移默化中养成好习惯。其次，还要加大学生计算题目的常抓常练，潜移默化，熟能生巧，注意新知旧知的融会贯通和综合运用。

3.学生在听课时，及时在对话框里回答问题，老师不定时抽查并截图，鼓励优秀的听课学生。

4.改进课堂提问，提供开放性问题，注意锻炼学生的发散性思维，落实优秀生的拔高工作。

5.层层负责，充分发挥小组长的作用，督促各位学生真实有效学习。配合老师每天的抽查，起到督促作用。

6.加强电话回访和沟通，对问题学生和后进生需要加强家长的督促和有效管理，确保空中课堂的质量。对于多次电话联系仍无改进的学生和家长，建议开学后到校进行思想教育和态度教育，提升家长的监管和督促力度。