《雁》教学设计

《雁》教学设计 【学习目标】

１．品味本文简洁生动的语言，了解文章的主旨。

２．学习拟人化的手法，学习动作描写与心理刻画结合的表现手法。 ３．体会雁撼人心魄的举动，理解生命对爱情和自由的热烈追求。

【重点难点】

１．重点：拟人化的手法，动作描写与心理刻画结合的表现手法。 ２．难点：理解雁撼人心魄的举动，及其对爱情和自由的热烈追求。

【正音正字】

徙xǐ惘wǎng挟xié应和yìnghè

【词语积累】

黯然失色喜出望外齐心协力空前绝后

【初学课文】

１、朗读课文。 ２、本文的内容是什么？

（一只受伤的大雁，收养它的人剪了它的翅，它不能再回自然，最后大雁夫妇以死明志。）

３、本文的主旨是什么？

（这个故事，歌颂了执著追求自由、至死不渝的精神，同时也谴责了人的自私和残忍。）

【课文分析】

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“她的一只翅膀垂着，翅膀的根部仍在流血。”称呼雁为“她”，用了拟人的手法。这里表达了这样一种理念：人是大自然赋予的生命，雁也是大自然赋予的生命，生命是平等的。

“她只能目送丈夫孤单地离去。”写出受伤大雁的激愤和渴望，绝望和无奈。

“她在鹅群中抖着翅膀，做出起飞的动作，刚刚飞出一段距离，便跌落下来。”一个“抖”一个“跌”，将大雁展翅飞翔的渴望与折翅后不能远飞对比，写出大雁的悲哀，读了让人心酸。

“在鹅群中，她仰着头望着落雪的天空，心里空前绝后地悲凉。”大雁仰望天空，写出她执著追求自由，渴望在天空飞翔。

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

１，“她心中装满了屈辱和哀伤”一句中，“屈辱和哀伤”的原因是什么？（屈辱的原因是：因为受伤而无法飞翔，不得已与呆鹅为伍。

哀伤的原因是：她无法与丈夫、雁群一起在天空自由飞翔。） ２．人们为什么在张家聚集？

（因为人们从来没有这么近距离看到活着的大雁。） ３．下列句中的“终于”，分别表现了大雁什么情感？ ①她终于无法飞行了??

（表现了这只大雁曾经作过多次艰苦的努力，可是全都失败了，留下的只有绝望。）

②终于等来了春天。

（表现了这只大雁经过漫长的等待、期盼、煎熬，希望即将来临的喜悦之情。）③她终于等来了自己的丈夫。

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（表现了这只大雁听到丈夫的叫声时，等来亲人的欣喜若狂的心情。）４．“她的眼里噙满了绝望的泪水”，大雁为什么“绝望”？

（①她不能自由地去南方。②她不能再与同伴相聚。③她不能与丈夫在一起。）５．“丈夫??毅然地飞向她的头顶”一句中，“毅然”的表达作用是什么？（“毅然”表明丈夫对爱的热切回应，义无返顾，为最后两只大雁以死明志的结局伏笔。）

６．张家在本文有什么作用？

（作为人类的代表，他们并不了解大雁的情感，他们收养受伤的大雁，只是因为她漂亮，还能生蛋；他们看见孤雁在天空盘旋，想的是可以吃大雁肉了。动物世界真情相爱，至死不渝，而人类却残酷寡情，互为反衬，使本文的主旨非常深刻，耐人寻味。）

７．在大雁的绝望与人们的嬉笑中，你有什么感受？

（人是大自然赋予的生命，雁也是大自然赋予的生命，生命是平等的，生命拒绝冷漠和自私，人类与动物要和睦共处，不能为了一点小利残忍地杀戮动物。生命的含义不是简单地活着，还包括从容、尊严、操守和坚定，人类要学会尊重动物，让动物按照自己的方式生活，不能为了自己的利益而粗暴地干扰动物正常生存。）

８．文章哪些段落描写了人们对大雁的反应？其作用是什么？ （文章第6、9、13、18段，描写了人们对大雁的种种反应。 它们的作用是：表现人的冷漠，衬托大雁无助的悲哀。）

９．用“喜出望外、齐心协力、黯然失色、空前绝后”写一段80字左右、中心明确的话。

【练习小结】

本文通过一只受伤的大雁，收养它的人剪了它的翅，它不能再回自然，最后大雁夫妇以死明志的故事，歌颂了执著追求自由、至死不渝的精神，同时也谴责了人的自私和残忍。

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【课外作业】

１．整理课堂笔记，完成“学习建议”。

２．预习《麻雀》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。

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