幼儿教师的基本素质

幼儿教师的基本素质

一、 职业修养篇

1、 有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿，有良好的敬业精神和，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失，能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。

2、 善于团结协作，妥善处理与周围同志之间的关系，善于交流、化解矛盾，以集体利益为重，与人为善、和谐，能意识到与创人合作的价值。

二、 精神面貌篇

幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

1、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果。 2、模范遵守社会公德，追求和创造愉快、健康、向上的氛围。 3、有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。 教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质： 心态—自尊自信的，品质真诚正直的； 性格—活沷开朗遥，心胸—豁达宽容的。 三、 仪容仪表篇

1、着装：幼儿教师上班时适宜一生都是命安排中略带保守的回绝，面不宜密集型 着太时髦或太暴露的服装（超短裤、超短裙、吊带裤、低腰装）衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。

细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡雅职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或拖拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。

2、仪容（化妆）：精神饱满、健康向上、面带微笑、充满活力。

细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线，配饰不要太夸张，点缀即可。

四、 行为举止篇

教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

1、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿势手势）：姿态端正、大方、自然、 细则：

（1）体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑。 （2）走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。

（3）手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽。 （4）交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

2、良好行为

（1）办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。

（2）接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。

（3）带班

教学坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。（忌：坐幼儿桌子，跷二郎腿，腿伸的很长妨碍行走）

指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息，幼儿午睡时不聊天，不打电话。（忌：始终握着茶杯，入园离园时坐着接待幼儿，扔书本）

师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给与评价、鼓励欣赏。 （4）日常办公

遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。（忌：身体歪斜，双手插在口袋里，手背后或抱臂，交头接耳，嬉笑追闹等）

对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等待依赖、胡乱应付等。 学习开会——准时到会、专心聆听、认真记笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。（忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌，随意退出、结束时椅不还原等）

使用物品——轻拿轻放、节约水电、按需用电、及时关水，忌破坏浪费。 环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾，不随便张贴等。 生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面，座椅归位，（忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）

（5）接待领导嘉宾或来访者

接待领导嘉宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前面引导进入接待室，请坐，泡茶，介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后”，男先女后，主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。

客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎，值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。

五、语言沟通篇

全园推广使用普通话。语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。 1、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。

细则：使用普通话，用词规范；语气柔和、委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语音婉转、平稳、抑扬顿挫、语速适中。

2、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。

细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。

3、文明用语：

（1）接待来客请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）：

主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？ 被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下、

（2）对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。

称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X阿姨，忌用生活中的称呼小X、老X……（言谈间不涉及他人隐私）

提出意见——我对这件事有看法，因为……提出建议——我想，能不能这样，……供参考。

（3）对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。 请求语——请，请稍等，打扰您了，麻烦你帮我等。 感谢语——谢谢、非常感谢等。

抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。 道别语——再见、明天见、待会儿见等。 宽容语——没关系、不客气、应该的等。 （4）打电话：

打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是欢乐谷幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗？是这样的……

接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来询问。如：“喂，您好！佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事吗？”

放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

4、 日常交流中要把礼貌十字习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。

（1）当家长提出要求或意见时用语：我们一定认真考虑你的意见，您的要求我们明白，请您放心，我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。忌语：那怎么可能，你想的太多了，这是不允许的。

（2）当幼儿生病需要服药和照顾时用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与您联系，药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。忌语：知道了，她的药真多，她怎么老是吃药啊。

（3）当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时用语：谢谢您通知我们，病情怎么样，您别着急，孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的，忌语：知道啦，好的，没事的。

（4）当幼儿遇到困难时

用语：别着急，我来帮助你，你能行，再试试，有不会的请老师或同学帮助，不错，有进步了，挺好的，加油。

忌语：人家都会，就你不会，你做不完就别XX，你就吃行，什么都不行。