圆的认识
伍寨乡九年一贯制学校 徐永昌
学习目标：
1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。
2、使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径 的关系。
3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。
4、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和动手操作能 力。 重点：
圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
难点：
画圆的方法，认识圆的特征。 过程： 一、导入新课
通过ppt展示，让学生欣赏生活中的圆，引出课题。 二、板书课题，出示学习目标。
课题书写于黑板上，通过ppt向学习介绍学习目标。
三、新授课内容 （一）感知圆
1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围 成的？简单说说这些图形的特征？
平行四边形 正方形 三角形 长方形 梯形 2、出示圆形PPT：（1）提问：这是什么图形？在我们的生活周围你还知道哪些物体的形状是圆形的？（2）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）
那么，什么叫圆呢？它与我们以前学过的平面图形有什么不同？
学生回答后，教师进行小结：圆是平面上的一种曲线图形。 （二）动手操作
1、折圆。让学生将剪下的圆对折几次。
（三）认识圆各部分名称
通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称。
（1）教师提问：折过若干次后，你发现了什么？（在圆内出现了 许多折痕）
仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？（圆的中心一点）
教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母O 表示。
同学继续观察：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？
我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d来表示。把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母r 表示。
（四）辨认半径、直径。现出一圆，有其中画上一些线段，让学生辨认是否为半径或直径，为什么？
（五）动手画圆。
1、 刚才大家已经认识了圆，那么，想不想把它画出来看一看呢？让学生在同一张纸上画两个圆，要求为画一个半径2厘米的圆在纸的左上角；
2、讨论：圆的位置和大小由什么决定？ （六）圆的特征
1、请同学们在圆纸片上画出两条半径和直径。 问：还能画吗？
2、请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？
3、同桌讨论：在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特
征？
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