志的愁苦思想。
D．李白文采出众，志向高远，然而政治头脑过于简单，壮志终至成空。在宫中，李白竟“使高力士脱靴”，表现出他性格的天真、孤傲。后来他云游四方，还经常旁若无人的身穿宫廷的锦袍坐在船中。
第Ⅱ卷（共108分）
四、文言文翻译（共8分）
15．麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。（4分） 16.帝爱其才，数宴见。白常侍帝，醉，使高力士脱靴。（4分） 五、诗歌鉴赏、名句名篇（22分）
（一）古代诗歌鉴赏（12分）（4小题，每小题3分） 17．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分）
钟陵禁烟寄从弟
李中
落絮飞花日又西，踏青无侣草萋萋。 交亲书断竟不到，忍听黄昏杜宇啼。
【注】①禁烟：指寒食节，这一天，家家禁止烟火，进行祭祖、踏青等活动。 （1）古人云：“一切景语皆情语。”试就诗歌首句中“落絮飞花”和“日又西”两个意象加以分析。（3分）
（2）试分析诗歌结句是怎样表达作者思想感情的。（3分） 18. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）
虞美人 李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （1）“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？（3分）
（2）“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 是以水喻愁的名句，请说说出这个比喻句的表达效果。（3分） (二)名句名篇默写（10分）
19．将下面的诗句补充完整。（每小题1分，共10分）
（1）在天愿作比翼鸟， 。（白居易《长恨歌》） （2）出师未捷身先死， 。(杜甫《蜀相》) （3）鸿雁长飞光不度， 。〈〈春江花月夜〉
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（4） ，李凭中国弹箜篌。（李贺《李凭箜篌引》） (5)人生代代无穷已，______________________。〈〈春江花月夜〉〉 (6)___________________，势拔五岳掩赤城。〈〈梦游天姥吟留别〉〉 (7)___________________，乾坤日夜浮。〈〈登岳阳楼〉〉 （8）出师一表真名世， 。（陆游《书愤》） （9） ，月涌大江流。（杜甫《旅夜抒怀》）
（10）君不见高堂明镜悲白发， 。（李白《将进酒》） 六、现代文阅读题（18分） 阅读下面的文字，完成20－23题。
掌声 高军
在教室门外，我听到，像往日 一样，上课铃 一响，教室里一下子静了下来。 走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课： “同学们，今天，我们上——” 我一边说一边转身准备往黑板上板书。
班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”
我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都 “啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
我面带笑容说到道 ：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”
尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。 许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
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我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”
接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。 由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。 我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个 吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？” 我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
20.文中写“我”看到黑板上“高老师是个——”后面附有“坏”字时，“我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮‘啪啪’炸响。“请根据下面的要求回答问题。（4分） ⑴“我心里的火”为什么“一下子蹿得老高”？（2分）
⑵“我”又为什么将“蹿得老高”的“火”在瞬间控制住了并决定改变教学内容？（2分）
21.根据小说中“我”处理突发事件的过程，回答下面的问题。（4分）
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⑴面对突发事件，高老师采取了什么处理方法？带来了怎样的效果？请概括作答。（2分）
⑵从高老师对事件的处理上，我们可以看出他是一个怎样的老师形象？（2分） 22.从情节上看，这篇小说的最大特点是设置巧妙。为什么可以这样说？请作简要分析。（4分）
23.小说写的是高老师对突发事件的处理的过程及产生的效果，但标题却以“掌声”为题。为什么作者要以“掌声”为标题？请结合文章内容，根据你的理解简要谈谈看法。（6分）
七．作文（50分）
24．请以“古诗文给我智慧”为题写一篇文章。
要求：①文体自选②立意自定③不少于700字④不得抄袭，不得套作
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