什么材质？——布、线 有什么花纹？——花、叶子……
3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，
4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）
5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义） 6. 师示范：给鞋垫加花纹
（1） 画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4） 左右脚注意对称 四、课堂实践（22分钟）：
1、剪鞋垫，师示范提示： （1）留下1cm的白边
（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。
2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。） 3、学生添花纹，师指导。
（1） 怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？
学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。
（2）注意底色课图案的对比，以及适当留白
4. 学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。 五、教师反馈，作业展评（5分钟）：
1、教师根据学生的操作结果进行评价
选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
2、收拾整理。
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2、 剪刀添画
教学目标
1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
教学重点：根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。 教学难点：使内容和环境尽量可能统一。 教学准备：风景图片、剪刀、胶、彩笔…… 教学过程
（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。
稀奇稀奇真稀奇，鼻子变成两条鱼。草帽成了天与地，剪刀模样更新奇。
（二）课内探究 1、 看一看：
（1）出示课前收集的添画图片。（2）赏析添画图片。 2、 想一想：
（1）思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？ （2）赏析书中作品，说一说创作方法。 （3）说一说添画时应注意的问题。 3 、添一添： （1）提出添画要求：
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。 （2）学生创作，教师辅导。 4、赏一赏。
（1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。（2）谈谈添画的体会。 （三）课后提升
想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！
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3、小老虎
教学目标
1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。
2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。 3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。 教学重点：根据老虎的形状剪出老虎外形。
教学难点：缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。 教学准备：音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。 教学过程
（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1、 听歌曲导入
用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。
小小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓。不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。 2、 创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。
3 、学生讨论
学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，教师抓住主要特征进行总结。
4 、比较分析不同
看课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾巴各有什么不同。 5、 合作探究小组合作，研究制作老虎的具体步骤。
教师总结：描画外形----重叠剪纸外形----装饰美化----订合或缝合----填充后封口----装饰。
6、 动手制作，根据步骤尝试制作，教师巡回指导。
7 、欣赏评价，将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。 （三）课后提升
回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述给家长听。
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4、动物聚会
教学目标
1、 知识与技能：引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性；
2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园； 3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情； 教学重点:引导学生用绘画技法表现出动物的特征； 教学难点:表现热闹的动物世界； 教学准备:图片，课件； 教学过程:
教学过程 （一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1、 展示动物图片导入
引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？ 2、 以猜谜语的形式一一出示范例
（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型） （2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型） （3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型） 3、引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征 4、 作业要求，教师指导。
（1）作业要求：发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。 （2）小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。
（3）教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满，并加上适当的背景衬托。
5、 展示学生作品，欣赏评价。
请学生说说哪幅场景最热闹?为什么？（引导学生针对构图和色彩进行评价。） （三）课后提升
小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，看看能出来一副怎样的场景？
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5、 左邻右舍
教学目标
1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。 2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。 3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。 教学重点: 引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。 教学难点: 左邻右舍房屋的布局要合理。 教学准备: 录像、图片、儿童优秀美术作品。 教学过程
（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1 、视频导入
播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。 2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流 （1）自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？ （2）有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？ 3 、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点 （1）看看内容。（2）画面的构图。
（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的） 4、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素 （1）观察取景：进行取舍，避免面面俱到。 （2）示范写生要点，强调构图的安排。
（3）深入刻画，进行画面的处理。（简单说明） 5 、学习要求：
（1）写生窗外的景色。（2）也可以根据想象，画窗外的各种景色。 6 、分组写生，师作实际指导。 7 、展示作业，引导观摩互相交流评价。 （三）课后提升
课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
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