课堂教学设计表

形 成 性 检 测 知识点 学习 检 测 题 的 内 容 编 号 目标 培养说中考链接站 1 明文的请阅读课文第四段，回答下面的问题。 阅读能1、选文说明的中心是（ ）。 力，感2、文中能概括假山特点的一句是（ ），能概括池沼特点的一句是（ ）。假山和池沼的 受写作共同点是（）。 大师的3、文中加点的“这”指代的是（ ）。 语言美 4、本文的语言准确而生动，试以文中的句子加以分析，并说明理由。 运用所挑战自我——我来做导游（以导游的口吻介绍）： 2 学到的? 亭台轩榭的布局 有关说? 假山堆叠 明方法 ? 池沼的布置 提示：注意介绍的条理、注意介绍的方法、用上重要的词语 把握本1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？ 3 文所运 用的说 明方法 理解并2、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。课文是从哪几方面具体说 运用本明这个特点的？并请你仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说部分用一组排比 文总说句。 和分说 的结构 形 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 成 （1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广。 性 （2）学生思维较活跃，能联系已有知识能力积累；但也有部分学生知识面狭窄，思维不够活跃。 （3）学生基本能认真去做好知识巩固。 评 价 教 学 反 学生不喜欢传统的一味地讲授的教学方式,他们更喜欢充满趣味性的课堂教学。在以后的教学中要在课堂教学中穿插游戏、小故事、心理小测验、小实验等等；或者通过ppt让学生获得更加生动直观的感受；最后要加强老师的言语表达功夫。 通过从反复诵读和重点词句赏析中，学生体会到文章的语言美。 多种媒体创设丰富情境，调动学生合理思 互动的想象，学生感知了我国园林的建筑美、画意美。 学生基本能把握本文所运用的说明方法，增强了说明文的阅读能力，能初步写说明文。