信息技术课堂教学设计表

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章节名称 学科 设计者 第二单元 电子报的制作 第四节 文本框和自选图形的使用 信息技术 魏秋萍 授课对象 所属班级 初中一年级 授课时间 15min 104100341 10D 学号 本节（课）教学内容分析 本课内容是制作简单电子报的一部分。在这之前已经学过电子报的准备、设置规格、规划，刊头艺术字的设计和输入文本，掌握使用文本框和自选图形能够使电子报标题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点、难点内容；这是首次学习文本框和自选图形的使用，是以后进一步学习演示文稿等文本框、图形的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：对word进行文本框、图形以及标注三种不同的标题突出方式。 本课难点：灵活运用word对标题添加适当的效果。 本节（课）教学目标 一、知识与技能目标： （1）通过本堂课的学习，学生学会在页面中，给不同的内容的介绍加上生动的标题； （2）在学习之后学生能够掌握文本框、图形两种种不同的标题突出方式。 二、过程与方法目标： （1）通过教师提示、学生自主探索学习，培养学生的动手能力、审美能力、创新能力以及分析、解决问题的能力； （2）在欣赏别人的作品并自己进行评价之后学生能根据主题，对word进行标题添加。 三、情感态度与价值观目标： （1）激发学生的学习热情和创作热情，在创作中培养学生的综合能力； （2）在自主探索学习中，学会动脑和动手，提高学生的学习兴趣。 学习者特征分析 1.在前一阶段课程学习中，学生已经基本掌握了word的图文混排方法以及分栏设置。 2..从初一学生的认知特点来看，他们爱问、爱动，求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知力较强，正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行师生交流、老师指导，共同归纳总结、体验学习。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 展示有不同效果标题的的电子报，首先让学生 对word进行文本框、图形了解几种不同方式的效果，由教师带领学生一起分教学重点 以及标注四种不同的标题突出方式。 析任务，教师给与提示，最后由学生自己自主探索进行学习操作。 教学难点 要对文档的操作熟练，所以学生自己进行摸索 灵活运用word对标题添加操作是必要的一个环节。其次是教师的指示和讲解适当的效果。 也是一个重要的方面。 课前对学生的要求 首先在学习这堂课之前，学生们是要在学习了Word的基本的操作基础上的，.在前一阶段课程学习中，学生已经基本掌握了word的图文混排方法以及分栏设置。 。 板书设计 文本框和自选图形的使用 一、引入部分：电子报的比较及旧知识的回顾 二、新课部分： 任务分解 任务一：利用文本框制作标题 （1）插入文本框 （2）设置文本框中文字格式 （3）调整文本框大小和位置 任务二：利用绘制图形制作标题 （1）绘制图形 （2）添加文字 （3）调整图形 （4）填充颜色 （5）进行其他设置（边框、线条粗细、线条形状） 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 本节课主要采用任务驱动的教学策略和学生自主探究学习的教学模式，首先以几幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看观看视频帮助、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。 注：每人人手一台电脑。 □普通教室 □实验室 □多媒体教室 □√网络教室 □其他：(填写具体要求) 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教学内容 环节一 情景创设，激发兴趣 教师活动 学生活动 媒体使用及设计意图、依据 1.情景：以“教 1.情景：曾经有过这样的一个电子师小时候参加过 报制作比赛经历，很多参赛者把文档的一个电子报制 1.以教师自己的的标题、不同内容部分以不同的方式作比赛”经历为情呈现出来的作品获奖了，而自己的那 1.学生认一个经历开始本堂真观看展示课，一方面可以引起景引入，文档中的份比较简单的作品被淘汰。 的作品。 学生的注意，提醒学 2．展示：利用广播系统展示已准备标题比较美丽和 生已经开始上课。 好的文档。 突出的作品获奖。 2.以PPT呈现， 3．提问1：当一个电子报或是用word 2.展示案例。 2．学生思更能直观的表达思制作的一份作品的页面中有多个不同考，并回答想。 3.提问有关内容时，为了突出不同的部分，我们导入 3.在课程一开始word作品如何突可以怎么做？（可以设置不同的字体问题 新课 以提问的形式可以使 出不同部分的方大小、颜色） 3.学生观学习者更有兴趣，思 法。 想更集中。 看 4.提问2：引导学生展开讨论：怎样 4.师生共同完 才能使文字的标题更加醒目、常用的 4.学生展成讨论与分析，得有那些形式？ 开讨论。（使出结论。 4.提起新知，却用文本框、 不深入可以引发学生剪贴画、图学习新知的内在需 形、标注） 要。 5.结论：文本 5.总结1：使用文本框、剪贴画、图框、自选图形及标形、标注可使标题更加突出。 4.学生边 6.总结2：使用文本框和自选图形使看边听 注可以达到突出电子文档达到不一样的效果（板书：不同部分的效果。 文本框和自选图形的使用）。 环节二 提出任 （PPT呈现） 务，概总课程 任务一：文本框的使用 1.打开“E:\\ex\\ex26\\ex26_1.doc文档 认真记 1.布置本堂课（综合前面的知识）”，完成以下操作录任务，并 在进入正式课堂学生要完成的任以后按源文件名保存。 进行思考 之前，让学生大体上务，并给出具体的 (1)在第二段“彝族人用餐时讲了解本堂课要进行的任务要求。 究……”任意插入一副画布（即绘制主要任务，这样可以 2.提示相关的新图形）画布高宽可以根据自己的审提高他们学习的兴信息。 美来设计，环绕方式为四周型。 趣。 （2）在画布内插入一张图片，图片 来自“E:\\ex\\ex26\\yizu1.JPG”。 （3）在画布上方插入一个横排文本 框（标题框），线条边框颜色自己选定， 在文本框里输入文字，文字内容为“彝 人风情”。 任务二：自选图形的使用 2.打开“E:\\ex\\ex26\\ex26_2.doc文档 （综合前面的知识）”，完成以下操作 以后按源文件名保存。 （1）逐个删除每个段落的标题，利 用自选图形形式再给每个段落加上标学习 题。 新知 （2）每个段落要求颜色、图形、还 有其他一些效果都有所不同。 （3）根据自己的具体情况来设计文 档，也可结合任务一里的内容。 注意：关于其他，如：文字的大小、 颜色、字体、格式、图片的编辑、文 本框和自选图形的其他效果设置，学 生可以自己进行探索。 任务三 师生讨 论，逐步分析任务 1.根据上一环1.提出问题：在任务中，涉及到哪1.学生认1.在学生接到任节呈现的任务，结些知识，有哪些知识点是比较陌生真仔细的观务之后，因为是一些合在情景创设中察和思考并新知识的探索，他们涉及的案例，教师的？ 提问学生：新旧、 2.提示：呈现一个作品（含有以上回答。 可能会存在一定的问知识分别是？ 内容的，直观的方便分析），可以结合 题，对于刚出现的新 2.结论：文字、这个作品来比较（文本框和自选图 知识会觉得有些突图片的处理为旧。 兀。 知，文本框和自选形）图形的使用为新 3.总结：其他的操作都已经比较熟 知。 练，在任务中涉及到的两个新的知识 点，可以这样操作（注意观察，这里 （1）文本框 。 ① 移动光标演示的比较简单）到插入位置 4.操作：打开教师机上作为实例的 2.由教师带领学生一起来分析完成任务要用到的一些知识，并呈现一张作品，这样有利于他们直观 ② 执行“插文档，教师进行简单的操作（复杂的 2.学生认的看到要学习的知入” → “文本先让学生自己探索，有利于他们发现真仔细的观识。利于学生接受。 框” → “横排”— 绘图画布 ③ 绘制文本框并输入文字（彝问题）。 （1）文本框 ① 移动光标到插入位置 察记录。 3.教师简单的演示（抽象概念具体化），可以起到提示的作用，再一点只是简单的操作，可以启发他们往复杂的操作探索。 4.关于其他的设置，由于学生在前面学习中有基础，就可以让他们对自己所学过的内容有一定的巩固。 1.给出分组规 ② 执行“插入” → “文本框” 人风情）。（其他设→ “横排”— 绘图画布 置由学生自主探 ③ 绘制文本框并输入文字（彝人索） 风情）。（其他设置由学生自主探索） （2）绘制图形 ① 移动光标 （2）绘制图形 到插入位置 ① 移动光标到插入位置 ② 执行“插 ② 执行“插入” → “图片” → 入” → “图片” “自选图形”命令，选择图形，“在→ “自选图形” 此创建图形”的矩形框— 绘图画布 命令，选择图形，③ 绘制自选图形（其他设置由学生自 “在此创建图主探索）。 形”的矩形框— 绘图画布。 ③ 绘制自选图形。 环节四 明确方法，开始实施 1.分组：每个人为一个小组，根据1.学生接到 教师布置任提出的任务，结合所讲的新知识，学务，学生进行操生进行操作。 任务，开始则，避免有的学生偷自主探索。 懒。 作。 2.教师在学生操作的过程中巡视，自主 任务：文本框对于学生提出和存在的问题给以指示 2.遇到 2.在接到任务，探索 和自选图形的使与提示。 问题可以请又在教师讲解过简单用。 3.仔细观察学生在操作上存在的教老师，也的步骤之后，对整体共同的问题。 可以学生自的任务有一个总体的 己讨论。 思路，有利于学生的 评价 环节五 作品展 修正 示，查缺补漏 操作。 1.展示：教师随机抽出五份在巡视1.认真观1.通过作品展示， 根据学生的过程中发现的具有代表性的作品，进看同学的作相互间的评价，促进操作情况，进行作行展示。 品的展示。 品，并对其学生的学习行为，同 2.评价：对每个作品进行简单的评进行思考与时可以推进学生进一价，听取学生遇到的问题。 评价。 步的学习。 3.总结：对学生普遍存在的问题进 2.认真 2.教师进行问题行讲解与操作。 听取其他同的总结与讲解，解决学、老师给学生的问题，有利于自己的建议他们的进一步提高。 与评价，并认真总结记录，以便于后面的进一步提高。 环节六 总结经验，促进提高 根据展示的情况和学习的情况，进行总结。 任务一：利用文本回顾知识，让学框制作标题 学生（相生从总体上了解到本（1）插入文本框 1.通过今天的学习，同学们学会了互间）认真堂课学习到的主要的（2）设置文本框讨论问题，知识点，帮助他们进哪些知识点？（同位互讲），你有什么中文字格式 并进行同学行回忆和复习。 （3）调整文本框收获？ 间的互讲。 2.今天的学习和旧知识之间有什么 大小和位置 回顾知识，让学任务二：利用绘制联系？ 生从总体上了解到本 3.PPT呈现总结内容。 图形制作标题 认真回堂课学习到的主要的（1）绘制图形 忆记录。 知识点，帮助他们进（2）添加文字 行回忆和复习。 （3）调整图形 （4）填充颜色 （5）进行其他设置（边框、线条粗细、线条形状） 课后作业 1.请同学们利用课余时间，上街收 集各种有光突出标题的素材，比如可 1.布置作业。 以在手抄报、小广告、宣传单、宣传促进 2.交代预习内彩页、产品介绍、公司宣传等素材上 迁移 容。 进行搜集，然后根据今天所学的内容， 制作认真记录。一份自己喜欢的作品 （内容不限）。 促进对知识的掌握和能力的进一步提高。 教学流程图 2.预习下一节课的内容。（表格的使用） 开始 环节四 明确方法，开始实施 教师根据学生提出的问题进行重点提示、讲解（文本框、自选图形） 讨论、提问、认真听取教师的讲解 环节三 师生讨论，逐步分析任任务一：文本框使用 任务二：自选图形的使用 学生认真记录并思考 文本框和自选图形 一份文档页面中有多个内容时，如何突出主学生认真思考、回答 环节一 情景创设，激发兴趣 环节二 提出任务，概总课程 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 为需要帮助的学生所做的调整: 形成性评价 本栏在每节课后必须及时填写。 结束 总结与作业布置 环节六 作总结经验，促进提高 根据展示的结果，进行总结 环节五 作品展示，查缺补漏 教师随机抽出具有代表性的五份作品，进行展示，并进行相关的评价和总结。 教师巡视，指示 接到任务（两个任务），开始自主探究学习（讨论加提问） 观看作品，进行评价与讨论。 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 教学反思、总结 课程结束后对所设计的教学进行反思。 感谢、其他 填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其它要说明的事项。