部编版九年级语文上册第五单元主题阅读《第2课时教读引领课名师教案》

第2课时 教读引领课

——《中国人失掉自信力了吗》+《友邦惊诧论》整合教学设计

【课 型】教读引领课

【学习内容】《中国人失掉自信力了吗》+《友邦惊诧论》 【学习目标】

1.通过阅读，理清文章结构。 2.通过学习讨论，掌握本文驳论的方法

3.理解重要语句的深层含义，培养爱国主义情感。 【学习过程】 一、明观点 理思路

1.活动一

听读课文，思考下列问题

（1）文中列出对方的错误论点是什么？对方的论据是什么？ （2）文中作者论点是什么？作者的论据是什么？ （3）文章的结论是什么？ 2.活动二

驳论一般是县反驳错误的观点，然后树立自己的观点。

反驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和论证过程。读 课文第3-5段，看看本文运用了怎样的批驳方法，结合内容进行分析。 二、品读欣赏

本文语言敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强。体现鲁迅先生杂文特点，像匕首、投枪，能和读者一同杀出一条血路。或冷嘲热讽或幽默风趣。使说理生动、议论生动。请你找出文章中运用精妙的语句赏析

三、拓展阅读

阅读图书5《友邦惊诧论》

考作者驳论的方法是什么？具体说一说。 进一步欣赏鲁迅先生富有特色的语言。 【作业布置】

1.为文中作者的观点补充几个事例。

2.请以“逆境是否有利于人成长”为论题，准备论据，召开辩论会。 【板书设计】

敌论据：两年前：信地信物 不久：信国联

现在：信神佛 敌论点：中国人失掉自信力了

驳论证：自夸“地大物博”希望国联→信地信物→是“他信力” 求神拜佛→是发展着“自欺力” 批驳方法：直接批驳 论点：我们有并不失掉自信力的中国人在。

论据：（古代）（现代）四种人 批驳方法：间接反驳 结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。