3． 如何提高挫折承受力？
4.遗忘的规律是什么？如何防止和克服遗忘？
遗忘是一种正常现象，尤其是在词汇学习过程中。而且，德国心理学家艾宾浩斯还发现了先快后慢，先多后少的遗忘规律。那么我们在教学过程中，就要采取一些措施来防止和克服遗忘。
第一，要复习。复习要适时，不要等到全部忘了再复习。复习的时间要有一定的间隔，间隔的时间最初要短，以后逐渐加长。
第二，要改进教学方法。要使学生第一次接触该词，就能对该词有一个生动鲜明的印象。因此，在讲解词汇是尽量使音、形、义结合起来。可以采用讲故事，穿插笑话、谚语和教唱英语歌曲等方法，来加深对词汇的印象和牢固掌握。要正确指导学生记忆词汇的方法，这里面既有机械记忆又有理解记忆。 第三，要因材施教，合理要求。要了解学生遗忘的原因，不要一味训斥，使学生消除对英语学习的恐惧和厌烦。还必须教育学生，如不下苦功，方法再多，仍然会一事无成。
4． 如何培养学生的创造性思维能力？
① 保护好奇心，激发求知欲 ② 提倡发散思维并与集中思维相结合 ③ 鼓励直觉思维和培养逻辑思维 ④ 善于发现和正确对待创造型的学生 ⑤ 发展学生的想象力
⑥ 改革硬是教育体制，大力发展创造性思维 ⑦ 敢于挑战权威
5． 教师应如何运用有意注意的规律组织教学？
答：在运用有意注意的规律组织教学时，要注意到以下几点：
（1）提出明确的学习目的和任务。大目标的教育，即如果要成为对社会有用的人才就必须努力学习；在教每门课时，想学生讲明该学科的目的、任务和意义，使学生认识到学习该学科的重要性和必要性；在教每一章节时，要向学生明确地告知这一节课的学习目的和任务，力求达到具体化。
（2）培养广泛而稳定的学习兴趣。人们注意的产生和保持在一定程度上是以兴趣为条件的。直接兴趣是引起无意注意的重要源泉，而间接兴趣又是保持有意注意的重要支柱。
（3）正确组织教学活动。教师要根据教学原则和教学规律，严密组织课堂教学。教学和时间按品牌必须紧凑，教学进程中结合教材内容提出启发性问题，引导学生积极思考，以减少和避免分散注意的机会，致使注意力集中而稳定。 （4）锻炼坚强的意志力。在教学中，锻炼学生坚强的意志力，对于培养学生良好的注意力来说十分重要。为了达到这一要求，应做到以下几点：第一、组织学生从事锻炼注意力的活动。培养学生要求学习的愿望和能够学习好的信心；培养学生严肃认真地从事学习的态度。第二、提出严格而合理的要求。第三、培养坚强的班集体。(P41)
6． 引起无意注意产生的原因是什么？
① 刺激物的特点（刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的运动
变化、新异性、作用的开始于终止、情绪色彩）
② 人的主观状态（人们的需要、兴趣和态度，人们的精神状态和情绪态度） 8．影响识记效果的因素有哪些？
① 识记的目的和任务
③ 识记材料理解与否、材料的数量和质量 ④ 识记的方法和态度 ⑤ 识记时的环境和时间 ⑥ 合理的作息制度与用脑
⑦健康的体魄和稳定而愉快的情绪
五、判断正误并详细说明理由题
1． 陈鸿园同学说：“人的心理带有主观色彩，面对同样的挫折情境（如考试失
利、失恋等），总是有人无动于衷，而有人却痛不欲生；面对同样的压力（如学业、择业等压力），总是有人从容应对，而有人却不知所措。”陈鸿园同学的说法正确吗？为什么？
2．有位初中班主任老师在评价学生个性时写道：“梁鹏园同学反应速度快，活泼好动，适应力强，兴趣易转移；高燕岭同学反应迅速、行为敏捷，精力旺盛，急躁易怒；刘雷阳同学反应迟缓，做事稳重，安静沉稳，可塑性差。”这位老师的上述评价，反映了三位同学哪些方面的差异？为什么？
3．张博雅同学是一个很喜欢活动的人，他常说：“人的心理的基础是人的社会实践。所以，大学生除了学习文化科学知识以外，还应该参加各种有益的社会实践活动，成为‘博雅学子’”。张博雅同学的观点正确吗？为什么？
4有位初中班主任老师在评价学生个性时写道：“高崇德同学为人正直、诚实，富有同情心；李信勇同学做事果断而坚定，自控力强；刘弘志同学喜好交往，热情健谈，活泼好动，情绪外露。”这位老师的上述评价反映了三位同学哪些方面的差异？为什么？
5．张怡宁同学说：“作为一名合格的语文教师，只要讲课过程具有逻辑性就完全可以了，是否充分发挥了情感在教学中的作用并不重要”张同学说得对吗？为什么？ （找不到答案，自己思考吧）
6．方舟子老师说：“实践证明：人在解决问题时，如果过分急于求成，或者积极性不高，都不利于问题的顺利解决”。这是什么道理？
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