20xx-20xx学年度第二学期
ＸＸＸ学校教学设计
教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环
节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；
20xx年 月 日
第1.1课数据计算
【教学目标】 知识目标:
1、通过本课的学习，使学生了解函数的格式和种类。 2、通过本课的学习，使学生理解函数的作用。 3、通过本课的学习，让学生掌握函数的使用方法。 技能目标：
1、让学生学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。 2、使学生提高通过计算分析解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观目标：
1、让学生感受函数进行数据计算的便利。 2、培养学生勤俭节约的美德。 【教材分析】 内容和地位：
1、本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。
2、由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。
教学重点：函数的使用方法。 教学难点：函数的使用方法 【教学方法】 任务驱动法 【课时安排】 1课时
【教学环境】 微机教室 【教学过程】
一、新课导入，明确学习目标 二、新课教学
1、使用求和函数SUM（ ）求和
把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生，给出他们任务，让他们根据书中的步骤算出总数，师演示后巡视指导，简单讲评，让学生从中悟出道理，激发兴趣。
注：AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。练一练：同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值。
2、使用条件函数IF（ ）进行判断
将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用IF（ ）函数根据“食品饮料”类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。D3>40
师演示后让生根据书上步骤完成任务，师巡视指导后，评价讲解。 三、练一练：
同学们可以根据“学习用品”、“娱乐消费”的花费额，在“压岁钱花费统计表”中判断出每位同学的 “学习习惯”、“娱乐消费习惯”。
四、课堂小结
最后让学生自己再操作练习，且布置实践与创新中的任务，让生在兴致头上完成任务，师巡视指导。 五、小测验：
5、 AVERAGE（）表示求平均值 函数。 6、 IF（）表示 条件 函数。
7、 MAX（）表示 求最大值 函数。 8、 MIN（）表示 求最小值 函数。 9、 SUM（）表示 求和 函数。
条件函数的功能是 ：判断是否满足条件，并输出相应的结果。 【教学反思】：
在新课导入过程中，大部分同学都是用自己的方法去计算：或是纸笔，或是口算，或是计算器，只有少数同学思考有没有其他好的方法。通过本节课的学习，同学们基本上掌握了操作方法和流程，会对结果进行分析，只有几个别的同学还在机械地填空，但由于条件的限制，同学们的实际操作时间有限，不经常练习往往会手生，我会尽最大能力来给学生创造条件。
第1.2课数据分析
课题 课时 安排 学习 目标 第2课 数据分析 1课时 知识目标 技能目标 情感、态度 与价值观 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教学 过程 导 入 新 课 课 型 地点 新授课 微机室 理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。 ①掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。 ②培养学生综合运用知识的能力。 ① 通过数据分析，处理实际问题，体验合作的乐趣。 ② 培养学生遇事要善于分析、判断的意识。 通过为灾区捐款捐物作统计，使我们的学生更富有爱心和责任心。 掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法 如何利用分析手段实现数据分析的目的 以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。 教师活动 复习回顾： 经过前面的学习，我们已经体验到了Excel的强大的数据计算功能，事实上，Excel还有着更为全面的数据分析和统计功能。今天我们来学习第2课《数据分析》 出示课题《数据分析》，展示学习目标。 提出问题： 为了让贫困地区的孩子也能享受到良好的教育，阅读到喜爱的书籍，学校发动同学们为贫困地区孩子们捐献书籍。 在练习目录下的有份《各小组上交图书统计表》的文件，记录了某班级各小组捐献书籍的情况。 学习探究 任务一：数据清单 阅读教材P7，思考什么是数据清单？ 数据清单有什么特点？每一个数据表格是否都可以称作数据清单？ 课件展示： 认识数据清单、标题行、记录、字段名学生活动 设计意图 回顾旧知，创设需要，回忆并观看课件 导入课题 阅读学习目标 明确本课学习目标及重难点。 观察表格 阅读教材 思考问题 小组讨论 创设问题情景 明确任务，培养动手阅读理解能力和沟通交流能力。 学 习 探 究
等概念 明确数据清单概 数据清单概念：像图示这样具有二维性念及特点 质的表格成为数据清单。 课件直观展示数据清请学生回答数据清单可以完成的操作。 单特点和相关概念 任务二：数据的排序 阅读教材，明确作 提出问题：班长小华想统计一下各小组用 同学对哪类图书更喜爱。于是对工作表中的 数据作了排序处理，很快就得出了结果。 小华是如何对数据进行排序的呢？请看 他操作的视频。 观看数据排序操通过直观展示，让学生再次明确操作步骤。 作的视频 掌握排序的操作步骤。 通过课件或阅读教材“一点通”，明确关 键字。 明确操作步骤 掌握操作要点 教师巡回指导，发现问题及时纠正。 练习强化，熟练操作 任务三：数据的筛选 提出任务要求，删去“各小组上交图书统 纠正错误。 计表”第9行“合计”，只显示文学类和科技类小组合作，练习巩 数量都大于10的小组？ 固 利用数据清单，我们如何完成呢？ ，相互指导评价。 播放操作视频。 学生演示操作。 明确筛选的三种操作方式 通过直观展示，让学生 观看数据筛选操掌握操作步骤，提高学习效作的视频 率。 并阅读教材“一点 通”小组内交流，明确操作步骤。 操 作 与 评 价 教 学 总 结 布 置 作 业 任务四：实践与创新（分类汇总） 布置任务和下发学习视频 教师巡回指导 教师总结操作过程，及时评价 课堂总结： 这节课我们学习了哪些知识点？ 还有哪些内容没有掌握？ 阅读教材，根据下发的课件视频，学习如学生参照视频和课件何分类汇总。 小组合作学习，提高自学能小组内合作学习力。 并进行操作评价 师生共同归纳总结，加学生总结通过学深巩固本课所学知识点 习学会了什么？ 帮助任课老师分析一次平时测试的成绩。 让学生学会把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，提高学生的信息素养。 三、教学反思： 在教学中，提出让学生感兴趣的任务，引导学生主动参与到学习中，在完成各个任务的同时获得真知。把貌似枯燥无味的东西变得生动起来，学生感兴趣了，学习起来就有了动力。通过为贫困地区儿童捐献书籍，奉献爱心激发了学生的爱心、同情心和为帮助贫困地区人民脱贫致富，度过难关的决心。课堂教学以
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