小学语文教学中小组合作学习的研究

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小学语文教学中小组合作学习的研究

作者：惠丰秀

来源：《新教育时代·学生版》2018年第09期

摘 要：为顺应时代的要求，我国小学阶段教育亦要向现代化、世界化发展，全面推进素质教育。人们也逐渐意识到了语文学习的重要性，通过开展小组合作学习活动，增加学生对语文的学习兴趣，提高学习效率。本文主要论述了现今小学语文教学中小组合作的应用，存在的不足与相应的解决策略。

关键词：小学语文教学 小组合作学习 应用 不足与策略

随着新课程改革的推进，小组合作学习这一课堂模式已经广泛地运用到多个教学阶段。因具有自主高效学习、合作探究、交流协作等特点，且为培养青少年的创新精神和合作意识，小组合作也逐渐成为了广大师生所推崇的新型教学模式。然而目前小学语文教学中小组学习合作仍存在不足，有待解决。

一、小组合作学习在小学语文教学中的应用 1.科学分组

在课堂应用小组合作时，应当根据课堂情况灵活变动分组方式，共有两种分组方法。 第一种，按学期分。在新的一学期开始时，班主任可以将学生分为3-5人一组，组内优良生兼备，势必做到优生与差生互相帮助、共同进步。除去学习能力强弱外，分组时还应特别注意学生的性别、兴趣爱好、性格等，做到组内学习情况互补，组与组之间学习水平相当。这种分组方式不但有利于小组之间的竞争，也营造了一个公平合理的学习氛围。此外，凭借这种分组方式，老师也可以更快地了解到学生的学习情况。

第二种，按课堂随机分。这种方式是根据课堂教学内容而定的，将对教学内容有共同兴趣的同学集中在一个小组。不再使用原先的固定小组，采用临时小组的模式，按照学生的学习需求组成动态小组。这种分组方式与按学期分组相比，同学之间交流更为自由。在激发学习兴趣的同时还促进了同学之间的情谊。 2.确立明确的学习目标

确立明确的学习目标是进行小组合作学习的必要前提。在进行小组合作前，教师应当根据教学内容及教学重点，结合学生的实际学习水平，可以增加PPT、视频等形式，明确讨论重点。设立讨论主题时，应根据学生平时的学习情况，注意难易程度。要明确小组合作的主要目的是激发学生的学习兴趣与合作精神，而不是增加题目难度。老师还应当教会学生对讨论主题的把握，把预习、复习等阶段充分利用起来，给学生培养一种良好的学习习惯。