在测量的时候不一定是同时，只要是在相同的时间内就可以了。如果只是强调同时进行，就会可能出现各种各样的误差。只要确定是在一分钟内的心跳和脉搏的次数，看看这里面有没有数量关系，只要发现数字上是一致的，在接下来的活动中就不要测心跳了。当我们发现是一致的，就可以知识迁移了，不用测心跳，直接摸脉搏就可以了。这样的话我们就可以不用后面的三组数据了，避免了不必要的麻烦，
||||||还有就是数据的分析方面。这节课的本意是和后面的“解释与模型”结合起来，而这里没有显性化。这里是给孩子一个建立发现心跳和脉搏是有联系的一个机会。通过孩子测量一分钟的心跳和脉搏，可以获得很好的各种各样的数据。书上的表虽然有点问题，但是有它独特的价值。如果我们把单项的数据汇总起来，对于分析数据是我们这册书新的东西，可以发现不同的人心跳的次数不同，还可以在通过它在不同运动形式上做文章。所以，这堂课的点应该打在不同数据的搜集和分析上，让学生发现更多规律性的东西，这样对学生的思维发展会有更大的帮助。所以，本节课通过这些数据，看出的东西越多越好。
||||||这节课设计的目的不是在原理层面上的探讨，脉搏和心跳为什么一致，而是通过数据读懂更多的东西，概括出更多的东西，这样一来对学生思维训练的作用就更大一些。
||||||
相关推荐：
loading