一、课前准备
二、创设情境，激发兴趣，导入新课。 1、欣赏美丽的校园
2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等） 出示课题 三、启发思考
1、组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考：
作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？
展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。 四、鼓励创新，交流构思 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。 五、布置作业，学生创作。
集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当调整并适时给学生以建等。 六、课堂评价
第16课 剪纸中的古老记忆
教材分析
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 教学准备：
课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程 一、课前准备 二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈 三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产 2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女孩？
有哪些变化和寓意？
在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。
第17课 绣在服装上的故事
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。
2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。 二、教学的重点与难点
教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。 教学准备：
各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。 教学过程
一、课前准备：
了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点
搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。 二、引入新课： 三、新授课：
1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。 学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。
2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？ 3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。 苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。
4、引导学生欣赏“百鸟衣”
“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。
6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。 苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。 四、学生作业：
选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。 能讲其寓意。
五、小结：组织交流。 课学习领域 题 第18课《复制与传播》 综课时 合·探1课时 索 本课是人美版小学美术六年级12册第19课的教学内容，属综合·探索学习领域。本课主要是通过欣赏颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、教画中情趣盎然的年画，引发学生的学习兴趣，引导学生了解我国古老的雕版材印刷的历史，认识到它对祖国传统美术文化的传承所起到的重要作用。 分通过分析、欣赏年画，感受它带给人们的热闹、喜庆、祥和的气息，以及对析 未来美好生活向往的思想感情。通过欣赏不同地域、不同风格的门神像感受其装饰与色彩的美感以及门神的威武，进而激发学生热爱民俗传统文化的情感，提高学生的观察能力和绘画表现能力，体验美术活动的乐趣。 1、简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎教然的特点。了解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。 学2、能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画目的形式，根据门神的形象特点，运用对比色鲜明的色彩，绘制一对门神。 标 3、激发学生热爱祖国民族传统绘画艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣和民族自豪感，培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。 教通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间学年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感重受门神带给人们的威武、神奇的美感。从而提高学生的审美情趣，激发民族点 自豪感，培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。 教感受不同流派年画的区别，门神形象的构思设计。 学难点 教师：雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门学神的画像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。 准生：彩笔、颜料、雕版印刷、年画、门神等的有关资料。 备 教学流程 教学教师活动 学生活动 设计意图 环节 课雕版印刷的历史发展，制作过收集雕版印刷、年画、门神等的对教学内
前准备 导入新课 新授课 程；年画的来历、发展、特点有关资料与同学交流。 容有初步及不同地区、不同内容的年画； 的了解。提门神的发展历史及作用，他们学生交流搜集的信息。 高学生收是谁，他们的形象特征及画像； 回答：中国，起源于唐代、鼎盛集整理信1、提问：同学们，你们知道世于宋代，是中华民族独创的出版息的能力。界上最早的印刷术起源于哪个形式。运用的是雕版印刷的方法。 提高学习国家吗？用的是什么方法？ 效率。 2、出示年画作品 学生总结雕版印刷的工具、制作 过程。 激发学生民间年画在中国有着悠久的历1、 小组交流合作，将老师的学习兴史，由于运用了雕版印刷技术，给出的雕版印刷制作过程的图片趣。简单了使年画能够大量生产，从而使重新排序。 解雕版印其能够得以复制传播，流传至2、 总结交流答案：①把字刷、年画的今。 或画写或画在薄纸上；②将画稿历史引发板书课题：复制与传播 反贴在木板上；③雕刻画稿；④探究的欲 用一把刷子蘸墨，在雕好的版上望。 1、了解雕版印刷的制作过程 刷墨；⑤用白纸覆在版上；⑥拿 ①播放课件：欣赏一段雕版印另一把干净刷子在纸背上轻轻 刷过程的录像。 刷；⑦把纸拿下来印制完成。 探究雕版②出示一组打乱顺序的雕版印 印刷的制刷过程的图片。 学生欣赏与感受，小组讨论门神作过程和 的有关知识，总结 工具。 ①分文、武门神。 ②特点宽肩、粗腰、大脚、宽脸、了解门神2、欣赏门神作品，了解有关门大眼、立眉，顶盔披甲、手持兵的形象及神的知识 。 器、身着战袍、威风凛凛。 其特征，解①门神的种类。 ③线条简单、色彩鲜艳、热烈、决教学重②门神的特点。 对比强。 难点。 ③门神的颜色 ④古代贴门神是守门镇宅、驱鬼启发学生④贴门神的作用，古代与现代避邪；现代还有装饰环境，增添思维为完有什么不同。 节日气氛的作用。 成作业做 准备。 3、欣赏木版年画，了解其相关学生欣赏与感受木版年画的艺术培养学生知识。 特征。 思考问题，①通过课件展示年画作品 总结： 分析问题②欣赏教材中的作品。 年画在我国历史悠久，它是民间的能力。 ③教师介绍有关年画的知识。 迎新春、祈丰年的一种民俗艺术 ④提问：传统年画的题材大体品，也是广大群众用来美化环境、 可分为几类？ 教师给与补充 反映社会生活、表达心里愿望的学习年画 一种大众艺术形式。 的相关知 题材大体分五类。 识，及年画 一类为民俗类神像，以门神为最的欣赏方 常见，其他如财神、灶王、关王、法。培养学 八仙等等。门神分文武两种，文生的分析
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