核心素养视角下初中英语课堂有效教学策略探究

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核心素养视角下初中英语课堂有效教学策略探究

作者：尹粤珍

来源：《学习与科普》2019年第11期

摘 要：英语是初中阶段教育教学的一门重要的组成科目，英语教师要格外的重视起该学科的课堂教学，积极的在核心素养的视角下推进初中英语课堂教学的改革，不断的挖掘英语课堂教学的潜能，有效的提升课堂的教学质量，促进学生英语听说读写能力的有效提升。本文将结合自身的英语教学经验总结，就核心素养视角下初中英语课堂有效教学策略进行研究和探索。

关键词：核心素养；初中英语；有效教学；策略；探究

英语是一门语言学科，英语教学的初衷就是为了让学生学好英语，更好的利用英语进行交流，而不是为了学习而学习，英语教师在教学中应当积极的推进素质教育，不断的培养学生的英语听说能力、英语表达交流能力与英语综合运用能力，让学生能真正的做到学以致用，不断的提升学生的英语学科素养，为学生未来更好的学习打下坚实的基础。 一、实施分层教学，有效夯实学生基础知识储备

从目前的初中学生的基本英语学习水平来看，主要存在着学习能力各不相同、学习水平参差不齐、英语知识储备差异较大等问题，这说明统一式的课堂教学在一定程度上已经影响到学生在英语课堂的学习，不利于学生英语基础知识储备的夯实，需要初中英语教师在教学中能遵循因材施教的教学理念，实施精准化的教学。例如，在学习《Can you play the guitar？》单元内容时，英语教师可以对学生进行精准与科学的学习层次划分，如可以根据学生英语学习水平、英语知识储备以及发展潜力的不同，将学生分成基础与提高两个学习层次，并在教学过程中结合学生认知经验的不同，为每个层次的学生设计不同的学习任务，提出具有针对性的学习要求，如对于基础层，可以沿着学生最近发展区域设置如下任务：能够运用相应句型询问别人所拥有的技能；掌握dance、sing、swim、paint等单词；知道play+the+乐器以及play+球、棋、牌的固定组合形式；学会情态动词can的用法等等，对于提高层次要拓展任务的空间，给予学生布置更加开放性的学习内容。最后，还需要初中英语教师积极的给予班级学生有益的学习指引，让学生能较好的将学习任务完成，从而不断的夯实每个学习层次学生的英语基础知识储备。

二、优化教学形式，大幅提高学生英语听说能力

傳统的英语课堂教学一般是教师采用口授法+板书实施教学，这种被动灌输式的教学手段在一定程度上遏制了学生的学习积极性和学习欲望，不利于学生听说能力的提升，需要初中英