.
24．文段中写了哪些景物？突出了故都的秋的什么特点？
25．作者写牵牛花为什么“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”？这样写体现了怎样的写作特色？
（二）
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
26．文中列举南国的廿四桥、钱塘江、普陀山、荔枝湾的秋景真的不美吗?作者说它们“色彩不浓，回味不永”的用意是什么？
27．画线句子用来比喻什么？这样的比喻有什么好处？
阅读童话《去年的树》，回答28～31题
去年的树
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 ——树来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根说。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说：“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。” 鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我：你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
. . .
.
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。 唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 28．这篇童话在情节上有什么特点？ 29．这篇童话反映的主题是什么？
30．这篇童话的主题是借助什么手法表现的？
31．这篇童话的结尾与传统童话有什么不同，适合幼儿接受吗？为什么？
阅读下面这则谜语，回答第32题
红蝌蚪，绿蝌蚪， 飞上天，游啊游， 原来是只大气球。
32．这则谜语的表现形式是否完整？谜面是否合适？请解释说明。
阅读《长亭送别》中【端正好】【一煞】两曲，完成33～35题
【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离
人泪。
【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾
黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？
33．（1）《长亭送别》选自元杂剧《 》，作者是 。
（2）两支曲子在艺术手法上的共同特点是什么？
34．简析【端正好】中“晓来谁染霜林醉”一句的表达效果。
35．简析【一煞】中“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”的表达效果。
四、作文（ 30 分）
36．阅读下面的材料，根据要求完成作文。
有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚工资。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富特色的房子。” 简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为所创造的目标而工作。据说到了后来，前两人一生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人则成了有名的建筑师。
请根据上面材料，联系实际，任选一个角度构思立意，题目自拟，写一篇700字左右的文章，诗歌除外。
河南省2010年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试
幼师类语文试题参考答案及评分标准
. . .
.
一、选择题（每小题2分，共40分）
1． B 2． C 3． B 4． B 5． D 6． B 7． D 8． D 9． A 10．D 11．C 12．C 13．A 14．D 15．C 16．A 17．A 18．B 19．C 20．D 二、名词解释题（每小题 2 分，共 6 分）
21．童话是以儿童为对象、贴近儿童心理、带有浓厚幻想的虚构故事。 22．幼儿散文是传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的散文。
23．韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，被后人誉为“唐宋八大家”。他们的作品，代表了唐宋两代散文的辉煌成就。
说明：名词解释内容确定、表达确切、接近标准答案可以得满分，大致意思对或只答对一半内容得1分。
三、阅读和理解（每小题 2 分，共 24 分）
24．文段中写到的景物有：天色、驯鸽、槐树、日光、破壁、牵牛花、秋草，突出了故都的秋的清、静、悲凉的特点。
25．蓝色或白色为冷色，更能表现故都的秋的清、静、悲凉，流露出作者的忧思与落寞感，这样写突出地表现了作者写景时以情驭景，以景显情，情景交融的写作特色。
26．南国之秋也很美，并非真的“色彩不浓，回味不永”，这样写是为了衬托北国之秋更令人神往、眷恋。
27．以黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬比喻南国之秋；以白干、馍馍、大蟹、骆驼比喻北国之秋。两组比喻的喻体都是常见的事物，使人容易联想，有很好的表达效果。
28．要点：连环反复。
29．主题是：（1）歌颂忠诚的友谊；（2）要爱护树木，谴责人乱砍乱伐的行为。 30．本童话主要运用拟人、象征的手法，体现童话的幻想性，表现了作品的主题。 31．传统童话是以大团圆的方式结尾，此童话以悲剧结尾。也适合幼儿接受。虽说幼儿文学整体上强调积极乐观，但世界是丰富多彩的，提供给幼儿的文学作品的情感表现也应是丰富多彩的。
32．要点：谜语形式不完整，少了谜目。谜面没能隐藏谜底，没处理好谜语的隐与显。
33．（1）西厢记 王实甫 （2）寓情于景，借景抒情。
. . .
.
34．“染”字沟通了情与景的联系，使得大自然的景物融入浓重的离愁，萧瑟的秋景与悲凉的心境化而为一。
35．深秋黄昏的沉寂悲凉与“无人语”和“听马嘶”的无声、有声效果相映衬，更充分地渲染了主人公痛不欲生的悲凉。
说明：阅读和理解部分试题，大意把握准确即可得满分（客观题除外）；若有两问的，每问1分。 四、作文（30分）
36．可参考以下五类评分标准批阅作文
第一类（26~30分）：题目具体鲜明；紧扣话题，内容充实；主题明确；结构严谨；表达流畅。
第二类（21~25分）：题目具体鲜明；内容具体，能扣住话题；主题较明确；结构基本完整；表达基本流畅。
第三类（16~20分）：题目较切合话题；内容不太充实，但不跑题；主题不够鲜明；结构基本完整；表达不够流畅。
第四类（11~15分）：题目不合要求；内容较空洞；主题不鲜明；结构不完整；病句较多。
第五类（10分以下）：题目不合要求；内容完全脱离话题；结构不完整；语句不通顺，错别字较多。
无题目扣2分；字数不足，酌情扣分。
袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈
. . .
相关推荐：
loading