: 服务性 ; 广泛性 ; 先行性 ; 全局性\
\题目4：4.下面哪项不符合幼儿园选址的要求（ ） : 清洁 ; 安全 ; 无污染 ; 热闹\
\题目5：5.幼儿园班级人数根据年龄以（ ）为适宜？ : 15－20人 ; 20－35人 ; 35－50人 ; 15－30人\
\题目6：6.下面哪项不属于幼儿园的物质环境（ ） : 幼儿园建筑 ; 幼儿园教育设施 ; 幼儿园人际关系 ; 幼儿园玩教具\
\题目7：7.如果幼儿在园时间不超过8个小时，应该供应（ ） : 两餐一点 ; 三餐一点 ; 三点一餐 ; 两餐两点\
\题目8：8.下面关于幼儿园安全教育，说法不正确的是（ ） : 安全教育要注意防范于未然
; 为了培养幼儿自我保护能力和安全意识，要禁止幼儿的自由活动。 ; 建立幼儿园安全教育的常规性原则。
; 安全教育中注意教育与信任并重的原则。\
\题目9：9.（ ）是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证。 : 总务管理 ; 安全管理 ; 财物管理 ; 班级管理\
\题目10：10.幼儿园班级管理的主体是（ ） : 教师 ; 家长 ; 园长
; 保教主任\
题目11：1.幼儿园课程管理 题目12：2.幼儿园班级管理 题目13：3.幼儿的心理健康
题目14：1.简述幼儿园教研活动的意义。 题目15：2.总务工作的基本要求是什么？
题目16：3.如何确保幼儿园一日活动中的安全？ 题目17：4.幼儿心理健康的特征。
题目18：1.结合自己工作实际，谈谈幼儿园教研活动的各种组织形式。 题目19：2.结合自己工作实际，论述如何做好幼儿园班级管理。
\题目20：1.在一些幼儿园开展的教研活动中，常常出现这样的现象：先是授课教师简单地谈谈备课设计（说课），然后由其他老师说说自己的听课感受，蜻蜓点水似的谈谈自己的看法，最后剩下的大部分时间都留给保教主任、园长或外请的所谓专家。学者或专家、园所领导侃侃而谈，教师则只能做安静的听众，很少看到专家与园所领导和教师为一个问题、一个学术观点展开争鸣和辩论。
根据幼儿园教研管理的相关内容，谈谈你对这种现象的看法。\\题目21：2.分析下面两段材料，并按照要求完成后面的问题。
材料一：年轻的刘园长刚上任就深入保教一线“看班”，检查指导工作。一天早上八点牛，刘园长推门进人中一班，祁老师显得有些局促不安，刘园长微笑着告诉她平时怎样组织教育活动现在就怎样进行。祁老师按照计划，组织小朋友进行主题活动“清清的水”。刘园长很高兴地欣赏着小朋友之间、师生之间的互动与交往，有时还参与其中。活动结束后，刘园长约好午休时找祁老师交换看法。孩子们睡了，刘园长悄悄来了。她先请祁老师谈了教育活动的设计过程，实施的优点与不足，后续活动的构想等。而后，刘园长提出了几点建议，供她参考改进。两人平等交谈潜心研究问题，祁老师忘却了紧张，她发自内心地说：“我今天收获真大，希望你经常来‘看班”’。
材料二：谢园长也经常“看班”，她总是一脸的严肃，在本子上记录些什么，看过之后不发表任何意见就悄然离去。到了工作评估的时候，有教师在相关项目上被扣掉一些分数，去找谢园长询问。此时她才说：“某月某日，你做得怎么样难道忘记了？我的本子上可记得清清楚楚，你当时的差错现在是抹不掉的！”背地里，教师们称谢园长的工作手册是一部“黑帐本”，都对它存有戒心，个别教师因此产生很大的心理压力，调离了幼儿园。 两任园长“看班”的出发点不同，做法不一样，结果也形成了鲜明的反差。 根据所学知识，您觉得这两位园长的做法哪种更好，为什么？\
幼儿园组织与管理平时作业4答案
\题目1：1.（ ）是管理中最具有活力、最富有积极性的因素。 : 资金 ; 环境 ; 制度 ; 人\
\题目2：2.下面哪项不属于幼儿园教师的职责（ ）
: 观察了解幼儿，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务 ; 负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作
; 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作
; 参加业务学习和幼儿教育研究活动\
\题目3：3.调动教师工作积极性的基础和前提是（ ） : 满足教师的各种合理需要 ; 满足教师休闲娱乐的需要 ; 满足教师改善生活条件的需要 ; 满足教师发挥才能的需要\
\题目4：4.幼儿园组织文化中的价值观念以柔性的力量，对教职工进行熏陶、感染和引导，这体现出幼儿园组织文化的（ ）特点 : 无形性 ; 独特性 ; 软约束性
; 相对稳定性与发展性\
\题目5：5.幼儿园中的建筑设计、园徽园服、设施设备等，属于（ ）层面的幼儿园组织文化 : 物质层 ; 行为层 ; 制度层 ; 精神层\
\题目6：6. 园长以实际行动和自身的人格魅力影响、带动身边的每一位组织成员，激发他们以足够的热情和细致来共同搭建完善的组织文化。这使用（ ）方法进行组织文化建设 : 激励法 ; 教育法 ; 引导法 ; 榜样法\
\题目7：7.公共关系有三个核心要素：社会组织、社会公众和（ ） : 媒体 ; 传播 ; 信息 ; 技术\
\题目8：8.幼儿园公共关系存在于幼儿园的任何活动和过程中，需要幼儿园进行长期规划，这体现了幼儿园公共关系的（ ）特点？ : 双向性 ; 情感性
; 长期广泛性 ; 全局整体性\
\题目9：9.下面哪项不是幼儿园公共关系的外部公众（ ） : 幼儿园的教职工 ; 幼儿的家长 ; 主管部门人员 ; 公众媒体\
\题目10：10.关于幼儿园家长工作的意义，说法不正确的是（ ） : 能促进幼儿健康成长，提高教育的整体效率。 ; 能代替家长承担起家庭教育的责任
; 能调动家长关心、支持和参与幼儿园的教育与管理 ; 能促进家长成为幼儿园声誉的宣传者\题目11：1.职业倦怠 题目12：2.办园理念
题目13：3.幼儿园公共关系
题目14：1.在幼儿园人员的选聘中应该遵循哪些原则？ 题目15：2.如何理解幼儿园组织文化？ 题目16：3.简述幼儿园公共关系的必要性。 题目17：4.简述幼儿园公关关系的原则。
题目18：1.结合实际，谈谈幼儿园可以通过哪些途径进行组织文化的建设？ 题目19：2.举例说明幼儿园如何利用社区资源。
\题目20：1.新的学期开始了，以到了幼儿园一年一度分班的时候。每年，园领导总要为分班的事开好几次会，仔细研究调整，但分班后，还是有许多老师不满意。不是因为双方合作不好，就是因为有个别老师工作不尽力、不负责任、不服从班长管理。
今年，园长采取了一个新的分班办法：就是由园领导考虑权衡后，选出各班的班长，再由班长自己挑选本班的老师。这样一来，有几位老师坐不住了。她们有的是原来工作不认真、班长不好管的，有的是与同事不好相处的，班长们都不愿选她们。最后，出现了她们没班可以去、班里也缺人手的情况。
于是，园长开始分别找这几位老师谈话。让她们总结一下自己原来的工作，帮她们分析自己落选的原因，使几位老师明向了自己的缺点。慢慢地，这几位老师的思想工作做通了，她们向园长保证：如果班长选用她们，她们一定认真工作，与其他老师好好配合。之后，园长再次召开班长会，做班长们的工作。希望班长们从全园的教养工作出发，给这几位老师一次机会，先试用半学期，如果再干不好，下学期就请她们离班下岗。 请根据幼儿园人力资源管理的相关内容，分析这位园长的做法。\
\题目21：2.法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个北风凛冽、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，最终南风获得了胜利。这被称为是人力资源管理中的“南风法则”。 根据所学的内容，谈谈你对“南风法则”的理解。\
拿答案：2937748743
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